1.避免無法為自己行為能力負責的人模仿
好吧 我覺得這理由的確無可辯駁
2.避免影響心智發展
首先 這很奇怪
這假定了存在一個心理學或腦科學的共識是 幼年期心智發展會影響成年人
然後在這些共識之上 又定義了哪些會影響心智發展 哪些不會
感覺好多假設啊
未成年人最常見幾個主題 就是正面能量世界好棒棒
但是這樣不是代表會影響未成年人對世界還有社會的正確認知嗎?
還是純粹是這樣子教比較方便?那你為什麼不乾脆說地球是平的(X
跟被教育者說世界好棒棒 再讓他去體會世界的惡意 這樣有比較好嗎?
還是惡意純粹是需要透過體會才能學習呢?