君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也。仰不愧於天，俯不
怍於人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。
~孟子盡心上篇
從小到大，我一直認為老師一定會比較喜歡好學生，如何定義＂好學生＂呢？自然
是那些成績優異又聽話讓老師不用多操心的學生。在我還當學生的八０年代，學校依照成
績把學生分成前段班(又稱升學班或自強班)和後段班(又稱放牛班)，前段班的學生以考進
好的大學為目的，學校集中所有資源就是要拼出亮麗的升學成績單；後段班的學生雖美其
名要幫助他們學一技之長，但實質上成為教育系統主動放棄的一群人，變成真的在放牛吃
草。後來，政府意識到沒有家長願意自己的兒女進入後段班，倡導＂有教無類＂，於是強
制要求學校打破能力分班，教育進入了常態分班的新紀元，但也創造了學生程度參差不齊
的問題導致教學的困難，反而讓許多老師懷念起過去能力分班的日子。
二年前，知名的李家同教授寫了＂放牛班的老卷＂一文，描述一位少數願意主動教放
牛班的王老師，他花了很多時間了解放牛班的學生每一個人不同的學習狀況，進而幫助他
們在畢業之前學到可以應付社會基本需要的知識，也因此讓一位貧苦農民家庭出身、成績
普通的孩子得到王老師的栽培與鼓勵，一路順利進入師大最後志願回到母校擔任校長。這
個故事讓我極為感動，在我第一年的教學生涯中，很幸運地遇到一個讓我畢生難忘的個案
，也幫助我體認到一個老師的職責並不單是＂得天下英才而教育之＂，而是幫助每一個學
生變得比以前更好。
時間是春季班開始一個半月後的某一天，我收到了我班上一個小組聯名發給我的一封
信，信中提到他們小組中的一個成員(以下簡稱B同學)多次不出席小組會議，甚至到繳交
期限的前一個晚上還沒有完成他應該完成的部份，所以他們決議要把他逐出小組。根據我
的課程大綱，如果全體組員一致認為某一名成員沒有貢獻，他便不能享有和其他組員相同
的團體成績，用意在防杜有免費搭便車(free rider)心態的學生。當我收到了這封信，我
調閱了一下這名學生的成績，第一次考試全班成績平均是八十分，他只考了三十七分，屬
於後段的學生，如果團體成績再打折，他勢必要面臨重修的命運，由於這門課是商學院學
生的共同必修課，已經大四的B同學也必須要延畢。我立即寫信通知這名學生他過去的團
體成績必須打折，未來也必須向他的小組表示願意積極參與的意願。很快地，我收到他的
回信，他顯得相當的憤怒，認為我未經求證就扣他的分數對他很不公平，認為我在沒有了
解他的處境之前沒有資格審判他。由於這是我第一年在美國擔任老師，尚未完全了解文化
上的差異和學生事務處理的原則，心理其實很擔心我是否惹了一個大麻煩，於是立即諮詢
了其他資深的教授，他們認為我的處理沒有問題，更進一步要我建議他直接退選這門必修
課。
在某一天的下課後，我邀請B同學到我的辦公室討論他的情況。一開始B同學原本是很
防衛的態度，對同組的同學有很多抱怨，找很多理由說明對我和學生的不滿，但是當我告
訴他我想要幫助他，願意聆聽他的困難，他的眼睛紅了，當我表明願意給他一些機會彌補
時，他的態度馬上轉為正面，願意努力把剩下的二次考試考好，也會努力把作業做好。他
明白自己過去的行為不對，也提到他有一些心理上的問題在困擾著他，現在正處於人生中
很艱難的時刻。我告訴他上帝愛他, 我也會為他禱告，希望他可以走出低潮，同意讓他的
團體報告變成個人報告，但他自己要努力提升考試成績，至少要達到門檻才能拿D（對於
大學生代表通過）畢業。二週後，B同學在第二次考試中拿了五十分，雖然比上次好了一
些但進度幅度仍然不及過關的門檻，B同學顯得相當沮喪，因為他在其他的課也表現不佳
，已經被迫退選剩下三門課瀕臨退學的邊緣。雖然同情他的處境，但是我很堅絕地告訴他
我不會放寬標準，他必須要達到我們當初協議的標準才能過關。在學期的最後一個月，我
看得出他很努力地參與課程討論，也多次利用我的辦公室時間討論上課內容。最後，在期
末考中全班的平均是八十二分，B同學考了八十七分，在全班排名前百分之三十，他所撰
寫的個人報告的水準甚至比其他組的團體報告要高出許多，最後，B同學整體的成績不但
超越了拿D的門檻，更讓他以C的成績完成了這門課。
事後，他寫了一封四頁長的信給我，他說：當我第一次進入你的辦公室時，我其實已
經不抱任何希望，我已經為未來的退選和退學做最壞的打算。但是當你對我說願意給我機
會並且為我禱告的時候，我看到了一線亮光，我願意抓住這個機會全力以赴，後來這些努
力和驚人的進步幅度才有發生的機會。當別的老師都要我退選的時候，我已經準備好要放
棄一切了，但是竟然還有一個老師不但肯給我機會並且為我禱告，這對我來說意義十分重
大，我希望不會讓他失望。我回信給他說：不管過去和未來發生什麼事情，記得上帝愛你
，不要讓祂失望。
我相信，老師存在的目的不是在證明學生不行，而是幫助學生變得更好！不管是幫助
學生從F變成D，還是從B變成A，這都是一個老師對學生應盡的責任。