https://udn.com/news/story/6885/3026045?from=udn-catelistnews_ch2
師培法將大鬆綁。因應12年新課綱及師資培育法修正，教育部祭出課程鬆綁措施，將於明
年8月起，將師培課程下放各校根據辦學特色彈性訂定，相關「教師專業標準指引」及「
師資職前教育課程基準」5月底公告，後端的教師檢定考科也會跟著改變。有大學擔心，
認課程若太鬆，未來恐難把關學生素質。
提供大方向 大學自行設計課程
這次師培法修法放寬大學師資培育課程的規定，未來師資培育大學則可依據師資職前教育
課程基準，自行訂定師資職前教育課程，課程要怎麼開、占多少學分，都可由學校根據辦
學特色彈性訂定。
「未來師培大學的課程設計是開放的。」教育部師資藝教司長鄭淵全表示，師培法去年修
正通過，由教育部訂定職前老師的專業素養和課程基準，目前在研議中，5月會公布，之
後再由大學設計課程，未來的教檢資格考試內容也會隨之調整。
鄭淵全舉例，目前科目和學分統統由教育部控制，例如規定學校「教育社會學」要上兩學
分，但沒有提供內容。現在教育部則是訂出專業素養的內容、提供大方向的概念給學校參
考，例如教育理念、重要理論等等，但不再規定科目名稱。這是前端師培的課程改革。
至於後端的教師資格考試，鄭淵全指出，以後教檢考科也一定不一樣，會完全朝向素養導
向的方向進行。這幾年的教檢題目已經逐漸朝向素養導向，希望教師從情境中應用。
「培養出來的學生會不會教，也是問題」
不過，這項變化引起不同意見。台師大師資培育與就業輔導處長劉美慧表示，課程一旦「
放太鬆」，可能造成學校開課容易，但難把關學生素質。
劉美慧表示，原來的規定確實太嚴格，連開課名都要一樣，「差一個字都不行」，造成有
些學校因為師資不足，開不了課。但未來若給予學校太多彈性，僅靠教育部訂的素養標準
，各校就據此開課，恐怕會產生大家對課程的解讀不一、何謂「達到素養標準」，以及如
何評估等問題。
「這對學生是不是利多很難講。」劉美慧說，未來若學校可以想開什麼就開什麼，固然有
利學校開課，但培養出來的學生將來會不會教，又是一個問題。何況有些學校師資不足，
如果放太鬆，培養出來的老師的素質令人擔心。
她建議師培課程還是不要放得太鬆，她認為台灣的師培品質管控一直很好，國際排名第一
，比芬蘭和德國都好。