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教育部課程審議大會今天審理國小暨普高、技高及綜高自然科課綱，高中分組委員針對普
通型高中自然科學原領綱「學習重點」的「必修課程」和「加深加廣選修」課程，建議研
修小組刪減原學習內容的四分之一，以符合教學時數規畫，達成素養導向教學要求。
分組提案委員之一、高雄市鼓山高中校長莊福泰指出，因應自然科時數下降，加上探究與
實作課程的實施，目前高中分組建議刪減部分內容，以落實素養導向教學，並以「大概念
」為教學主要內容。
至於刪減內容，高中分組建議由領綱小組依專業考量處理，分組並未建議，最後結果要看
大會決議後，再由領綱小組討論。
莊福泰說，素養導向教學比較重視學習情境與脈絡鋪陳，需要的時間會比較長，無法像過
去以講解為主的教學，可以使用較少的時間傳達大量知識，但後者這種教學方式只對理解
力強的學生有效，對大部分的學生效果有限。
莊福泰認為，素養導向教學的學習成效會比較好，也可以幫助學生在未來持續運用學到的
知識能力，並建立良好態度，因此高中分組認為教學的內容或知識量宜再適度減少。
北一女中物理教師簡麗賢則建議保留原公布的自然科領綱，憂心若刪去部分單元，恐造成
內容支離，欠缺學科內容完整性。他強調，原課綱內容已被刪減再重組，若再刪減，恐怕
會引起「這是支離破碎的自然領域課綱」的批評。
簡麗賢指出，目前自然領域課綱內容與九九課綱比較，單元略減少，前後安排順序也有調
整，就物理而言，主要的主題單元還在，只是教學時數減少，對於高中物理教師要完整闡
述物理課程單元，已構成新的挑戰，教法必須改變或彈性調整。
他說，尤其是自然科學的探究與實作課程，列為全年級必修，過去課綱沒有這課程，更讓
自然科教師必須重新適應。這也造成各校實施時間，乃至城鄉之間，都可能出現差異。
簡麗賢表示，公布的自然領綱已讓自然教師都覺得很有挑戰了，若還要再刪部份單元，問
題會更大。
不過他也表示，很支持用生活中的見聞來詮釋物理的素養導向教學法，認為這可幫助學生
更理解生活中的科學概念。他說，若像過往那樣只用解題為教學主軸，容易模糊科學課程
的教學目標，也易影響教學時間安排，至於如何解決素養教學需要時間較多、單元相形太
多的問題，他認為可重新全盤考量。