※ [本文轉錄自 Teacher 看板 #1XFNAg7I ]
作者: ostracize (bucolic) 看板: Teacher
標題: [分享] 強推雙語國恐畫虎不成反類犬
時間: Sun Sep 12 11:23:17 2021
顏擇雅：強推雙語國恐畫虎不成反類犬
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新加坡推雙語代價甚巨
簡單講，就是新加坡從一九六五年建國，就推行雙語教育。有些華人選擇英語學校，但更
多華人是小學、中學、大學都念華語學校。到了七○年代，卻證明這些華人英語爛，升學
率也偏低。李光耀解讀是華人太多方言，影響了師資來源與教學品質。他決定推倒重來，
用標準華語取代福建話、客家話、廣東話等方言（真正的母語），並把中學、大學改成全
英語，只剩母語課教華語（不是真的母語）。小六會考則決定孩子可念哪一等級的中學，
考最好的學生才需要學高級英語與華語。其他學生學到夠用的雙語即可，但還是以英語為
主。
這麼激烈的「騰籠換鳥」，通常只在殖民地發生，像皇民化時期的台灣。但李光耀心一橫
，說幹就幹，造成一整代華文中學的學生上不了大學，大量數理教師被外師取代，若不轉
教華文就只能丟飯碗。更糟的是，本來已是社會中堅的華文大學（南洋大學）畢業生突然
被迫失語，跟我爸那代台灣人一樣，他們等於是在自己建立的國家淪為二等國民，這當然
造成巨大且持久的民怨。李光耀很清楚民怨，才會在過世前四年，也就是二○一一年，出
這本書為改革辯護。
改革造成的一個非意圖後果，就是華語能力一路退步，華文媒體目前主要靠老人和中國移
民撐起需求。這跟台灣經驗一樣：社會就算成功變雙語，也會快速單語化。
偏偏這個單語，並不是李光耀自己講的那種標準英語。明明請了許多外師，努力傳授英美
那種英語，市井小民卻自創一套英美人聽不懂的Singlish（夾雜大量的福建話語彙與句法
，台灣人會覺得很親切）。李光耀很生氣，寫說：「這對語言學者來說也許很有趣，卻對
社會發展沒絲毫價值。」
以台灣目前做法，當然不可能導向中文全面退化的結果。但是，幼兒園、國小低年級大量
接觸雙語，怎可能不延緩成長時期中文字彙量、句法複雜度的培養？這會影響閱讀力，會
大大限縮知識摸索的廣度與深度。難道台灣要為了雙語，而犧牲及早發掘兒童各種天賦的
機會？
國、高中一旦力推雙語，老師與師培生全必須加強英文了。從音樂到物理、化學，教師職
缺開出，學校在晉用新人時最重視的也不再是教學力，而是英語力，這怎可能不影響到孩
子的受教品質？
是以上原因，讓我建議台灣應該改掉目標。加強英語就好，不該強推雙語。

難得想推顏

坦白說 年紀愈大我反而贊成顏擇雅的觀點

在語言教育上台灣並未有精闢的理論給大眾如家長企業主教師心理準備.也許大家都暗想這行不通,但礙於政治心理,閃躲了.英語教育改革與雙語教育不一樣.英文的教育提升和國際化有極大關連,自然社會上又一股動力促使學生提高英文與會話的高度.就算教育部尸位素餐也不會擋到這一層.人都是現實動物.知道國家的經濟政策方向,勢必提高國民英文程度而在職場上能多一些競爭力.學生就算老師不逼迫,也盡量在英文這科上多一點心.另一方面政府為了政治平衡,定要去中國化而加重英文份量.你們多讀英文啊少讀中文啊,尤其那些腐朽的古文,忠孝思想...因此教育部不遺餘力走"強化英文".但雙語教育就不是一般人能理解.雙語是指教學時特定科目用英文/英語教授.不是用全國語講解英文課.這還合理.教英文嘛當然中文課沒必要以英語講述.那...請問有哪些課目用英語講課?我想教育部的大員也答不出來.雙語教育能提高競爭力?這點騙不了我.各位,菲律賓雙語教育多少年了?超過七十年他們經濟發展比得上單語教育的日韓台中等國?啊,對菲籍移工來說,他們英語程度是高於越南印尼的...那台灣學生...是要當外勞而學好英語囉?我打包票,菲律賓放棄自己國語(takanon)好了,全國專學英文也不會改變情況.美國街友中很多英語講得滾瓜爛熟的,工作精神能和台灣勞工比嗎?台灣憑甚麼理由或理論去雙語教育?你說.我更敢說,台灣人從小只學英語,其他都放棄,將來,台灣還是和現在一樣.競爭力來是一樣.重點不在語言.我從日本觀點來看.