（本文因電腦排版緣故，手機使用者建議橫向閱讀）
※ 引述《Swartz (I_Am_Swatz)》之銘言：
: 標題: [考題] 魔王雅斯閱讀題
: 時間: Tue Jun 6 17:11:17 2023
:
: 題目
: https://shorturl.at/cenST
:
先提供我自己的答案：
A B D B
N Y N Y NG N
verbal
adult
inquisitive
unfamiliar
以下不討論實戰時的 pace 問題，不過像這種每種題型都會涉及到文章各段落
的出題方式，在文章不算長的情況下，還是建議重頭至少讀過一次比較保險。
閱讀時平時就要訓練到可以快速針對文章給出粗略架構和要點整理，
譬如首段利用了漂亮的讓步句構（concession）給出了主題句（thesis statement），
後面接著分述心理計量與發展學家的觀點，而後提出了皮亞傑的認知發展理論，
最後再做一個讓步，討論他理論的前衛與不足之處。
（以下 原po 的提問依照題號重新排列與編纂）
: 題2.
段B 的「the former group」回指了 段A 最後的兩種看待智力發展觀點的前者，
即心理計量師。而他們使用統計方法的目的也在 段B 前幾句可以找到：
目的在於檢驗孩童眾多的智能測驗結果是不是可以用一個 fundamental,
governing factor 來解釋，抑或是一些特別且互斥的能力相互影響所致
答案很明顯選 B
選項 A, C 和 D 各自都有無關的誘導資訊
（cooperative tasks；predict test results；common sense）
: 題7. 在文中有提到「comprehesion test」嗎？
在 段C 後面的 H-C 文獻中針對年齡發展對智力影響提出流動與固定智力的部分，
可以找到「It seems that fluid abilities peak in early adult life, whereas
crystallised abilities increase up to advanced old.」
而固定智力可利用對資訊的理解來測量
->「comprehesion test」可以是一種換句話說（paraphrasing）的版本
故此題答案為 N
: 題9. 至 10. 的皮亞傑理論
皮亞傑的認知發展理論細節其實不是這兩題的作答關鍵，而比較偏向閱讀理解的問題。
換句話說，就算完全看不懂文中的認知發展理論在講什麼，
也是可以透過一些重要的寫作訊號判斷出正確答案。
題9. 問的是他的學術工作有沒有偏重理論或實務的傾向（段E 頭）；
題10. 問的是後續研究者對其學術貢獻的看法（段E 尾、段F 頭）。
前者我們只知道皮亞傑重新討論了研究智力的框架（理論層面），
提出的論述有「backed up by observations」（實務層面），
且影響了後續的研究工作，但並沒有具體看到有側重任一方。
題9. 應為中性的理解，答案為 NG
而後者的部分，特別看到了「which has stood the test of time」
這句非限定 which-clause，雖然皮亞傑提出的論點有兩個需要被檢討
或大幅修改的地方（element），但這一個還是經得起時間的考驗
-> 換句話說，並不是一無可取之處
題10. 答案為 N
: 題12.
首先這裡講到了年齡與智力的關係，同時有明確比較小孩與老人的差別，應為 段D 內容。
「It has been found that tests of coping with novelty
do predict later intelligence.」這句即是關鍵
-> 「adult intelligence」可以是「later intelligence」換句話說的一種版本
第一時間選不出「adult」的話，刪去法應該也可以找到答案就是了。