課程地圖共筆
講師:陳幼慧
一、課程前導
1. 台灣國二學生在國際評比上表現優異，於自然和數學科目上分別奪得第一名與第二名的
殊榮。然而在PATM研究上，卻顯示了台灣學生對這些科目有以下弊病：高成就、低興趣、低
信心。
2. 根據統計，國內PR90-94及95以上的學生補習頻率以每周兩天為數最多。然而PR90的學ꔊ竟是一週五天。讓人質疑補習的必要性。
3. 如果將學習比喻為跑步，那麼台灣學生就是短跑生，將一生的閱讀都累積在國高中衝刺
上，相較之下，國外學生傾向於終身學習的馬拉松式閱讀。
4. 台灣學生有輸在起跑點上的壓力，造成放學時間晚，補習比率高。然而以德國為例，德
國中學一點半就已放學。
5. 國外學生注重三項能力：批判能力、問題解決能力、溝通分析能力。
6. 國外學生的試題傾向於實務，例如實務性導向的寫作評估報告。相反的，台灣試題傾向
於記憶性，然而記憶力與未來競爭力相關性並不高。
7. 由教育部、勞工局、師大、青輔會等等機構研究出，大學生應具備三項重要能力：人際
溝通關係合作、主動學習力、解決問題能力。
8. 好的文憑的確具有先天優勢，然而當升遷時，實戰表現才是關鍵。
9. 學校期望1/3的政大學生有國外交流經驗。