1.媒體來源:
中央社
2.完整新聞標題/內文:
2014諾貝爾醫學獎：美國與挪威3位科學家共享
諾貝爾生理學或醫學委員會(Nobel Committee for Physiology or Medicine)秘書韓遜
(Goeran K. Hansson)在當地時間今天(6日)上午11時30分，也就是台灣時間今天下午5時
30分，在瑞典首都斯德哥爾摩的卡羅琳學院(Karolinska Institute)公布2014年醫學獎。
得主為倫敦大學學院的約翰．奧基夫(John O'Keefe)是認知神經科學研究所和解剖學系教
授，另兩名得主則為挪威神經科學家夫婦邁-布里特．莫澤(May-Britt Moser)與愛德華．
莫澤(Edvard Moser)，過去數十年來，兩人引領一系列腦內機制研究。
醫學獎是今年諾貝爾頒獎季第一個揭曉的獎項，物理學獎將於7日公布，化學獎8日宣布，
文學獎預料將於9日公布，和平獎10日揭曉，經濟學獎則要等到13日才會宣布。
3.新聞連結:
http://ppt.cc/l-Q7
4.備註:

台灣何時會有自己的第一位生醫獎得主?

你沒投入怎會有呢

台灣只會內鬥

制度和資源差太多了

人家沒有為了選舉，特地把醫院院長抓來罵一頓

很多研究一開始不會考慮實用性 台灣人無法接受像大家最愛笑的英國研究 100個只要有1個對人類重要即可而且台灣教育制度偏重在 你要知道什麼是正確答案對於後面的思考過程 老師都是說要教的東西太多沒空啦像幾何學的補助線 大家幾乎都用背的 誰知道後面的邏輯?

樓上正解 以前學那邊很痛苦 老師只教要這邊畫線 卻從沒提到為啥要這要做 期背後的想法和動機 反正分數拿到再說

輔助線就是試出來的 也和經驗有關 如何畫輔助線沒有公式

最好是輔助線不知道為什麼要那樣畫啦，自己數學不好不要

這後面或許有什麼高深的學問存在 但至少沒有老師教過我只說這題就在這裡加幾條 就這樣那樣可以了如果如yyc所言 那這種題目根本沒有必要放在基礎教育裡跟開高次方一樣 不斷試誤求出來的答案 除了讓人覺得無趣 打擊學生信心 還有什麼好處嗎?