※ 引述《Keira1990 (這不是來了嗎?)》之銘言：
: 之前看了一篇文章
: 才發現台灣的教育蠻恐怖的
: 該篇作者是一個12歲就移民去美國的台灣人(目前19歲)
: 他就有說到，在外國要背的還是很多
: 但是那是基本能力，絕對不會只上那些、只考那些
: 例如上到世界史的重大會議時
: 老師會分組要學生扮演不同國家的領袖 招開會議
: ...
: 有沒有台灣的背多分教育還能再戰幾年的八卦?
Garbage in, garbage out.
合理的資料 => 合理的分析 => 合理的結果.
不合理的資料 => 合理的分析 => 不合理的結果.
合理的資料 => 不合理的分析 => 不合理的結果.
不合理的資料 => 不合理的分析 => 不合理的結果.
對於人來說,資料就是記憶/經驗, 分析就是邏輯思考/直覺.
貝多芬幫助的是記憶方面的能力,
記憶能力的缺乏,對於得到合理結果絕對會有致命的影響.
不過如果記憶能力有培養出來,
但是是錯誤的或是過時的,
(如地理教育歷史化,歷史教育政治化)
那反而會有反效果,
因為Garbage in, Garbage out.
再者, 合理的分析也是很重要的.
分析是一種流程, 流程或許可以背下來,
但是沒有常常去磨練,它永遠不會屬於你的.
台灣的教育我覺得缺乏的是分析的教育.
過去完全不教你分析,只教你記下別人分析的結果.
現在像是教你分析,但是只能照規定去分析.
然後分析出來跟老師想要的不一樣就是錯.
無論哪一種,都是有缺陷的.
最後,
但是由於科技的進步,
公開資料的查詢變得相當簡便,
記憶能力的需求跟過去就比較不一樣.
所以你聖經/六法全書...不用像以前一樣背到滾瓜爛熟,
但是要有一定程度以上熟悉程度.
然後由於網路上的資料,
各種好的壞的,三教九流,政治立場的言論都同時存在,
所以資料過濾的能力變得相當重要.
各種資料 => 合理的資訊 => 合理的分析 => 合理的結果.
另外,在高專業領域範圍,
沒有多少的公開資料讓你去搜尋,
但是有很多重要資料就得靠記憶跟經驗記下來,
因為這是搜尋不到的.
所以貝多芬還是很重要,
只是重要的方式跟以前差很多.
常識的東西已經不需要完全貝多芬,
而是對大量資料的抽象大綱+有效過濾的能力.
但是非常識性的東西,
很多還是多記效率就高,
只是這些東西變化也可能是很快的.
需要常常去體會/更新.
還有,因為抽象大綱+有效過濾,
是資訊爆炸社會需要的記憶能力,
這個塑造過程,對於社會氛圍的影響力很重要的.
過去式的死板黨國洗腦,
方式是填塞選擇後資料+答案.
所以當覺醒者用另一套資料+合理分析可以容易破解.
被洗腦的人容易有恍然大悟的感覺.
現在的洗腦教育,
教你的是選擇後的抽象大綱+小小偏差的過濾方法+既定的分析方法.
被洗腦的人思考遠比過去自由,
但是其實是在一個更大的框框裡面,
就像是老虎從20坪大的籠子,移到2000坪大的園區.
所以要反洗腦的時候,
用讓他思考他其實已經被框架住會困難很多,
因為某方面來說,他思考真的很自由.
要讓他認為他被洗腦/被框架/被欺騙相對來說真的會很困難.
所以中壢李姓選民真的蠻難得的.
用顏色來說,
合理的資料 => 合理的分析 => 合理的結果.
不合理的資料 => 合理的分析 => 不合理的結果.
合理的資料 => 不合理的分析 => 不合理的結果.
不合理的資料 => 不合理的分析 => 不合理的結果.
避免過於政治化,以上的顏色對調也是可以的.