很直覺的提問
各位想想教育部裡面坐的公務員
錢存一存，移民的移民，養老的養老
對他們來說養老的時候泡茶聊天，對貨幣的依賴少了
自然也沒有社會大眾那麼在意新台幣的購買力如何了
因為他們的生活圈已經漸漸脫離經濟流
大家常吵說經濟不好，老年人感嘆年輕人不願意吃苦
寧可做涼涼的工作，領少少的錢
年輕人為了拼學歷，錯過用黃金青春培養專業技能的機會
換來一紙未必有用的學歷，已經少子化了
還把時間浪費在不良的教育制度上
好笑的是學歷只是學校認證，不保證其他用途
最大的學校是這整個社會跟這個世界，而年輕學子卻得把時間
花在一群"逃學"的老師身上，是何等荒謬
只有抱怨當然沒用，可是如果現在的教育再不改善
以後新台幣的購買力只會更差
有錢的人做想做的事，但是他們不缺錢
所以你在市場上也買不到他們提供的貨物或服務
沒錢的人為了錢做不得不做的工作，
他們能提供的服務又讓人覺得嫌棄而普遍
我們的教育應該更貼近實務經濟生活
學生國中畢業就應該走出學校了，
把工廠當實驗室而能自由學習，不是被學校以建教生的名義賣給工廠
而是尊重學生學習的自由意志
學生如果不知道他們待在學校的同時已經放棄了什麼
那麼他們便很難學到他們應該學的東西
改革教育應該是現在的年輕人帶頭引領現在的學生
因為未來受到新台幣購買力波動影響最大的是現在的年輕人
而不是現在的老屁股
因為人生太短了，他們才不一定有所謂
而人類始終需要對的經驗去觸發藏在基因裡的天份
每個人都去所謂的義務教育
就是把人跟人之間的差異縮小了
但是如同一個生態系，人類社會本來就需要各式各樣的人
比起高中高職，不如讓企業直接成為學校
在學校只能學到那些能被寫在紙上的知識，
可是這個世界要的遠遠不夠
每個企業都是一間教室，學生可以自由選擇，
教的學生有了經濟效益，最好還能用來抵稅，
甚至獎勵特定符合趨勢的產業提供環境教導學生
學生及早透過實務經濟生活了解自己的性向
能及早選擇是否要在基礎學科鑽研學術或在實務作業加深求生技術
而不是紙上憑空想像自己的興趣在哪就分組分科系
有了經濟生活也能及早安定成家，未來又有了冀望
台灣教育還要繼續讓被罵就只會下台的官老爺惡搞下去嗎
這個世界變化這麼快，官老爺的思維如果跟不上，
為這個後果擦屁股的人會是我們
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