※ 引述《alivereason (濕婆大神)》之銘言：
: 幾乎全台灣的大學生
: 大一時都有一堂課
: 叫做 服務學習 還是 勞務教育 或勞務與服務等字眼重新排列組合而已
: 基本上是0學分但必修...
: 其實是一個學校用來拗學生打掃校清潔園.美化環境的名目
: 繳了學費卻要自己掃地就算了，但都排在早上第一節課大約八或九點
: 鬆一點的學校一個班一天掃一次，狠一點的就每天掃
: (尤其那種明明整天空堂，卻早上要特地來掃地的感覺最幹)
: 有很多人因為起不來，所以幾乎很少出現 ,然後就被當了，到大二大三大四繼續陪大一
: 學弟妹一起掃地，
: 但這只是惡性循環而已，因為過了大一之後，重修這堂課的很少，不會有人要叫你起床掃
: 地
: 有沒有大學掃地課的八卦??
朋友 不僅只於‘’掃地課‘’ 還有英文課程
雖說牧者不喜歡惡言相向 但著實是個有待商議的大學學程
眾所周知的大學學測項目裡就有英文考科
有些大學中 將英文檢定設為畢業門檻
僅是如此 就有些問題
因為大學學系中 並不是所有科系對於英文都如此重視 徒增學生的壓力而已
更奇特的是 有些大學將每年入學的新生做英文分級
如果學生未能通過英檢 亦可以學校英文課程時數抵免
看似合理 但實際上 分至低段班的學生所上的課程內容 幾乎與國小國中生無異
時間不長 且來上課的學生只是為了畢業門檻而已 幾乎無心增進英文能力
對於增加大學生英文程度的初衷早已違背
這樣的分級手段更導致未被分至低段班的學生為了通過英檢
白白增加準備考試的心力與壓力
的確 中高段班的學生亦可以時數抵免
但 我的朋友 再退一萬步說
如果大學英文需要因人分級
且英文課程效果有限
那為何入學時各學系還要英文門檻篩選？
更遑論沒將英文設為入學門檻的大學學系了