教育策略跟教學方法的問題，簡單的來說就是老師跟管老師的人的因素
中學以下老師教學進度是不自由而且進度相當緊湊的，老師光把教材朗讀完都有困難
教學的目標是達到一個齊一的進度，達不到的話要是考試考到沒教到的，那老師就死無葬身之地了
所以重點在於趕課，當然就比較沒辦法有時間給學生問問題跟討論
大學以上還這樣不得不說就是教學方法的選擇了
國外也是有不給學生舉手的教師
也是有不講話的學生的，學生在課堂上問問題也是有分真的在問跟純粹炫耀/刷存在感的
這時候就是考驗老師的教學技巧跟課程安排了，一份好的Syllabus是很值錢的
※ 引述《lovetina (顏回模式)》之銘言：
: 為什麼上課時舉手很難??
: 也許應該說在東亞
: 台 日 韓 中 都有類似的情況
: 是應為儒家思想的影響嗎?
: 因為講究倫常 因為家父長價值觀的權威遺絮
: 所以東亞的學生都沒有上課時舉手的習慣!!
: 是這樣嗎??