其實大家說的都很有道理
但問題大概要回流到兩個層面
1. 高等教育，是能者多拿的權利性教育，還是妳有我有的義務教育?
2. 高等教育，要追求的是讓人翻身，還是為與世界各國競爭?
※ 引述《painkiller (肚子餓~)》之銘言：
: 真正搞錯考試跟高等教育意義的恐怕是你
: ※ 引述《onSale ( )》之銘言：
: : 抱歉，您內文有些內容我實在不同意
: : 我想你搞錯了考試、高等教育真正的意義
: : 高等教育本來的意義是給社會找到能夠促進社會發展的人才
: : 本來考試成績就是一個人學業程度的外在表現
: : 我不認為用分數評定一個學生何錯之有
: : 請問你在考試的時候，坐你隔壁的小馬因為他爸是馬OO就給他多十分鐘算數學嗎?
: : 還是你隔壁的連D他家有錢，所以監考人員賣他一台十萬塊，考英文時能用的翻譯機?
: 不會
: 但是隔壁小明回家要幫忙賣麵
: 讀書時間比第一名的小豪打電動的時間還要少
: 你覺得小豪數學考100分
: 是因為他天資聰穎 還是因為家境寬裕可以有充足的時間做練習題?
: 阿娟的家裡擺滿了課外書 爸媽都受過高等教育 英文流利
: 小英家隔代教養 阿罵喜歡大聲看鄉土劇
: 家裡除了農民曆沒有什麼課外書
: 你覺得阿娟英文比較好是因為他學業能力比較強嗎?
這也涉及一個問題
人的1.能幹啥、2.想幹啥、3.應該幹啥 往往不同
若賣麵家今天為了生計非得賣麵，非要這人手
他家子弟是否要先克服生活問題，再來討論他的進一步翻身、投往
"事實上他也並沒有多投入的領域" 中的第一名標的去當其中成員
大家會狗幹
"靠! 為啥會讓64級分的進醫學系"
表示多少對付出與成果兩者間有正相關期待
但這時卻又突然得很落落大方，樂於 "施捨" 對第一志願名額的割讓
這....分裂嗎?!
你不能否認，有錢/公教人家的小孩可能在時間與教養上，就是專往某方向走
且提供了資源挹注於上
因此讓其子弟艾某方向早於他人起跑、累積較多能力與經驗...
這就是當年某些人反聯考的方向：
我家小孩ooxx是個專才，只不過不會考試ooxx