很多只是家長不肯面對的真相罷了
能力分班：
學生因課業學習狀況被分成升學班~放牛班
前段就不用說了 資源不少 教師也比較願意帶
放牛班 如果真的不能/不喜歡念書 應該找其他出路讓這些人發展
就如以前的高中高職五專一樣做法
反對的多數都是家長不願面對自己小孩不會念書的事實
也怕被貼上你小孩讀放牛班的標籤
常態分班：
不管好的壞的都都放一起
教師難上課 基本上這種班級 教師只能針對中皆學生為主
導致資優的覺得太無聊 心想這種公式講一次就夠了 為何可以問三次?
能力不好的也覺得無聊 老師在講甚麼 我怎都聽不懂?
各位應該發現了一點
不管怎樣分班 這些屬於後段學習能力不好的學生都是受害者
差別是甚麼? 家長不會被笑說你孩子讀放牛班
其他有差別嗎? 完全沒有
※ 引述《tudou5566 (tudou5566)》之銘言：
: ※ 引述《oylq2000 ()》之銘言：
: : 《天下雜誌》調查顯示，
: : 三成國中生上課內容逾半聽不懂，
: : 特別是英、數，
: : 猶如坐在教室的「客人」。
: : 補救教學固然必要，
: : 但常態編班也有可議之處。
: : 請問有沒有能力分班是必要之惡的八卦？
: 家長沒人想一開始就認命自己生魯蛇兒
: 所以才跳出來說反能力分班
: 導致台灣教育不上不下
: 如果怕小孩變魯蛇 就是送到私立國中小唸書
: 就算不分班 高中 大學 不就能力分校 等到這時才認命小孩是魯蛇的事實？