※ 引述《iGao (Olala)》之銘言：
: 說在前面
: 理解能力跟解釋能力是兩回事
: 就跟「物理天才」≠「很棒的物理老師」是一樣的
: 比方說讓資工系的畢業生去讀陳壽寫的原版本三國志
: 或是說讓歷史系的畢業生去算矩陣力學
: 結局不是腦袋死當就是綻放光芒
: 如果有哪位鄉民願意試試的話請務必分享心得
呵呵，原文恕刪。
其實跨組閱讀與應用真的沒有很難，不需要講得好像不同世界。
一般口說語言，是用視覺符號+音調符號搭配，人類要經"長時間"訓練學習會的。
而書籍上的知識，用視覺符號印刷出版，任何人要理解這些符號前，
必然需要經過大腦先接收(翻譯)再消化(理解)的過程。
這個兩階段過程是很花功夫的，沒有一蹴可及的事情。
資工系真的會"一開始"讀不懂陳壽寫的原版本三國志，
但是不代表資工系的人"經過學習後卻還是"讀不懂陳壽寫的原版本三國志。
歷史系的例子也是同理的。
再來，任何語言或知識的學習，乃至於任何技能的學習，都必須經過"學徒階段"。
不要告訴我什麼"天生內建XX知識"那種唬爛，生物本能不代表天生知道化學方程式啦！
人類不是學不會，而是學徒階段太辛苦不願意再來一次。
那些嘴巴講跨組閱讀應用難如登天的，其實常常對自己的小孩子說"這個你要會"勒！
說別人學不會某某的，根本顆顆。

請問這文跟題有關嗎？....

這篇還算中肯人的天性就是喜歡把人分門別類 再嘲笑別人讓自己快樂

認真推 就像高微課上表現比較好的幾乎都是文組來的