※ 引述《iamshana (CANINE力集中在一些重要S)》之銘言：
: 「我想不出『一字不漏背誦』的意義在哪裡？」廖玉蕙直言，把註釋的文字、標點悉數背
: 起來，考試的時候，再把標準答案原封不動吐出來，對學生而言，不就暗示答案只能有一
: 個，除此之外，都是錯誤，這完全背離多元詮釋的教育初衷。
: 對此，教育部回應，國中階段國語文領域，強調應用閱讀策略增進學習效能，教師會引導
: 學生閱讀多元文本，進而整合跨領域知識、解決問題。除運用背誦、記憶的方式，也鼓勵
: 運用「MAPS教學法」、「心智圖」、「六頂帽子教學法」等多模態方式教學。
: 教學素材除課本外，可從學生生活經驗取材，閱讀、欣賞、創作各類各類文本，進而激發
: 創意，培養反省、思辨與批判的能力，讓語文教學符合現代化社會所需。教育部表示，會
: 持續透過中央輔導團、縣市輔導團和教師社群，提供各校國文教師專業支持，提升國語文
: 教學技巧。
: 教育部建議，教師可透過文本理解、分析的方式，讓學生轉化情境及角色，進而增進思辨
: 能力，翻轉傳統教學模式並落實素養導向的教學設計，引導學生獨立思考。
: 5.完整新聞連結 (或短網址)不可用YAHOO、LINE、MSN等轉載媒體:
: ※ 當新聞連結過長時，需提供短網址方便網友點擊
: https://news.tvbs.com.tw/life/2248426
: 6.備註:
: ※ 一個人一天只能張貼一則新聞(以天為單位)，被刪或自刪也算額度內，超貼者水桶，
: 請?
: ※ 備註請勿張貼三日內新聞(包含連結、標題等)
主要應該是國文裡面教的東西，大多數人都沒興趣吧...
如果改教那種描寫古人怎麼做政治鬥爭的古文或是古人的奇聞八卦
應該就會有不少學生會自動自發去背這些無聊的課文和註釋了...
歷史好像也是差不多的感覺，我以前讀高中也覺得課文寫的歷史很無聊
很多沒有上下文的關係，然後要你把一堆結果背起來
那時我也覺得歷史很無聊...
不過如果是描寫一些宮廷鬥爭和怎麼奪權得到皇位之類的的東西，我就會比較有興趣
但現行教育應該沒人敢這樣教，會被罵教壞小孩XDDDDD
但等到進入社會後，多少會發現這種東西會一點很重要(誤)