真的是越講越偏差了，不知道講到哪去了
別這麼想不開，好嗎？
有人說要把文言文或微積分或三角函數從教育中完全拿掉嗎？
今天不過是要把文言文從50%降低至30%而已，到底有啥好哭的啊？
你學數學，微積分有佔你數學學習比例的50%？ (現在高中數學應該沒有微積分了吧)
三角函數佔整個數學的50%？
如果咱們高中數學微積分佔整體數學(算數 函數 幾何 統計 等)的50%以上，
或是三角函數佔數學學科的學習時間50%以上，一堆微積分或三角的補充講義，
然後其他幾何 統計 機率等分裂在其他時間，這樣正常嗎？
高中教育就是個興趣教育而已，把學門內的每個部分都做導論跟初探，
讓小朋友在學習中認識學科內的各種應用，作為未來他上大學時，
可以更自由選擇自己未來要更深入的引導。
在這邊做假命題，亂幹一通誰會聽啊？
文言文佔50% up，怎麼有臉拿佔不到20%的三角或微積分來救援，
等文言文降到20%以後再來哭說大家在搞文革都不遲
※ 引述《kauosong (如何一少年，匆匆已白頭)》之銘言：
: 去跟國小的屁孩聊天上課
: 他們就會提：我幹嘛學這個？
: 學這些也不會讓我電動打高分，變高變帥。
: 所以我幹嘛學這個？
: 現在覺青也問一樣的問題
: 得證
: 覺青=國小
: ※ 引述《evangelew (uwe)》之銘言：
: : 先說個題外話
: : 我是希望國中、高中上課時間可以縮短
: : 台灣上課時間太長
: : 那我是希望台灣能走向
: : 9:00~15:00 這樣的制度
: : 一天只有五堂課 別再有什麼早自習
: : 換言之一星期只有25學分的課
: : 這比台灣國、高中一星期動輒35~40小時減少許多
: : 所以拉回正題
: : 問我支不支持 在正規教育拿掉文言文
: : 我會支持
: : 因為該拿掉的不只有文言文
: : 要達到一星期只有25堂課 大概英文、數學、歷史、地理、物理、化學等
: : 都需要做通盤整理 才有機會拿到
: : 藉由一般課程的時間降低
: : 課後的社團活動 或是才藝學習等
: : 才能讓每個人去強化自己的特色
: : 不是讓每個人變成呆版的通材 樣樣摸一點 樣樣都不熟練
: : 這又沒有比較好
: : 花比別人多的時間
: : 但培育人才上 成果也沒有比較顯著 就代表台灣教育 效率差