※ 引述《akaiya (red)》之銘言：
: 事件一：
: 老師在課堂上宣讀台大校訓，
: 詢問同學台大校訓為何
: 「敦品勵學，愛國愛人」同學倒背如流
: 老師接著問：「國是哪個國？」
: 「回答我，是哪個國？」
: 老師自答：「是中華民國！」
國立臺灣大學第四次校慶演說詞 / 傅斯年校長
http://www.lib.ntu.edu.tw/gallery/FuSsuNien/address.html
「由日本的臺北帝大變為中國的國立臺灣大學，雖然物質上進步很少，但精神的改變，意
義重大。臺灣省既然回到祖國的懷抱，則臺灣大學應該以尋求真理為目的，以人類尊嚴為
人格，以擴充知識，利用天然，增厚民生，為工作的目標。所以這個大學在物質上雖然是
二十多年了，在精神上卻只有四年，自然應該拿今天作我們的校慶。」
「第三件我希望諸位的是愛國。這一點本來不必說，大家的本能如此。但是到了重要關頭
，更應該看清楚，我們這民族在世界上有一個特殊現象，現在世界上的民族中，沒有一個
文化像我們這樣久遠而中間不斷的，埃及比我們文明古，但現在的埃及和古代的埃及並不
是一個民族。印度的文明同時發達，但印度經過很多民族的和文化的變化，現在世界上一
脈相承的文明古國，只有中國了。」
1.傅斯年說的「愛國愛人」就是中華民國。
2.現在的國號就是中華民國，沒有問題。
3.老師自問自答也沒有逼迫學生。
所以說，事件一看來問題不大。
: 事件二：
: 點名同學詢問
: 「你以後要回報給誰？」
: 同學回答「台灣」
: 老師更激動問「你要回報給誰！！！？」
: 還配著指向投影片文字的強調動作
: 同學在逼問之下只能改回答中華民國
: 點名僑生詢問：「你是僑生對不對，那你以後要回報給誰？」
: 逼迫學生回答標準答案中華民國才罷休
: 老師在上課時宣達自己政治立場也罷，但強迫學生並以羞辱的態度逼迫學生回答
: 讓學生在課堂上忍不住落淚
不過事件二看來就有點問題了。
雖然看不懂這段說的「回報」是什麼意思，但這樣逼迫學生很明顯是有問題的。
如果同學覺得受辱，甚至落淚，我覺得與其隱匿課程和老師姓名，不如直接公布的好。
不然別說真假，就算有人想要幫忙也無從幫忙啊。
只是我覺得，如果老師並未因為同學抗拒配合，或者表達不同政治立場而用成績要脅，也
許學校也沒辦法？畢竟按照這篇的描述，看不出來老師有威脅的行為，只是同學不堪壓力
而和老師妥協，這種狀況學校會不會也沒辦法處理呢？
另外，我也碰過或聽說不少學生和老師或助教政治立場不同的狀況，但也從未因此在成績
方面被刻意刁難，也許除了反映問題之外，原PO也可以試著不理老師，看看他會不會在成
績上動手腳，如果沒事的話，聽聽她崩潰也就算了吧。