各位社員大家好，我們是B04七美隊幹部，以下為105學年度七美隊期初社員大會
社務報告，主要為說明這個學期的七美隊規劃
如有閱讀不便之處
請參照原檔：
https://goo.gl/1cFpN4
七美隊社務報告
七美隊社務報告
報告內容目錄：
壹、七美隊總體事務報告
貳、招生狀況報告
參、社課規劃報告
肆、七美國中營隊摘要報告
伍、七美國小營隊摘要報告
陸、七美社區服務摘要報告
柒、行事曆
捌、附錄
壹、七美隊總體事務報告
一、幹部名單
社長：李昊璁
副社長兼隊長兼假期服務七美國中組長：史唯里
公關兼總幹事：杜玉荃
社課長：鄧承平
假期服務七美國小組長：鄭晴
假期服務社區服務部部長：曾祥富
二、隊長問題
1. 現況：
105-2學年度社長 依據社團章程 由吉貝社長李昊璁續任，吉貝副社長陳柔安
無法留任，故由史唯里擔任副社長與七美隊長並處理相關事務，社長昊璁
協助處理七美隊以外之社務。
2. 處理：
經OB建議與內部討論後，為確保隊務進行順利以及避免責任歸屬不清，決
定於此次社員大會進行七美隊社長補選，社長候選人為史唯里。
三、可能發生問題與配套措施
1.社長與隊長為不同人，社團可能缺乏領導與統整
(a) 在社團內部方面，隊長唯里會控管各事務的時程並同時在每周的幹部會
議統整並帶領幹部討論。
(b) 對外部方面，主要聯絡人為公關玉荃，第二聯絡人為隊長唯里，且吉貝
社長昊璁也都會將訊息告知七美幹部，因此並不會發生訊息傳遞錯誤的問
題。
(c) 配套處理措施：
- 在期初社員大會報告社團運行方向與未來規劃， 並在期初社員大會
辦理社長改選以解決責任歸屬不清與訊息傳遞錯誤之問題 。
- 與現任社長昊璁持續溝通並確認通知/交接項目，也向前任七美社長
軒翊請教關於社長事務處理。
2. 貢中停出說明與配套
(a) 本學期停出貢中，原因如下：
- 這學期幹部人數吃緊，有許多職位已經是兼任的狀況。
- 幹部並沒有人有出貢寮國中甚至是平時服務的經驗
(b) 配套處理部分：
- 已致電學校告知今年停出事宜，學校方面也表示沒關係並歡迎我
們再去貢中辦活動。
- 我們會保持和學校聯絡窗口並做好幹部傳承的工作。
3. 暑期出隊時隊本人數可能不夠
(a) 因為幹部人數吃緊，再出隊時可能無法負荷所有的隊本工作。
(b) 解決方案：
- 我們邀請中老骨頭再次作為隊本出隊，並制定相對應的補助規則。
- 預計再招募三至四人(全部隊本約八人)為支援隊本。
- 讓先鋒隊提早出發讓支援隊本可以認識七美的環境與熟悉各路線，
以彌補支援幹部無法期中探勘的問題。
- 若隊本人數還是不夠，就取消煮飯，購買便當作為午晚餐，以空出
更多的時間與人力。
貳、招生狀況報告
一、整體規劃
1. 招生長：曾祥富
2. 招生對象：任何對服務有興趣的新生。
3. 招生形式：用跨出舒適圈、澎湖、服務等元素，以誠懇、詳細的方式招生。
4. 各活動時程：
(a) 招生說明會： 3/1(三)、3/2(四)
(b) 杜鵑花節暨社團聯展： 3/11(六)、3/12(日)
(c) 籌備會議：3/14(二)
二、活動內容
1. FB粉專：透過粉專發佈招生各項資訊。將影片搭配上文字宣傳並說明我們出隊時的
活動；分享吉貝隊隊員的出隊心得；舉辦抽獎活動。且都有將重要資訊分享至台大交
流版與105台大新生版，也隨時注意是否有新生來詢問社團資訊。
2. 招生說明會：這學期以誠懇且詳盡的態度向新生說明，取消了以往的戲劇與串場，增
加了中場遊戲來熱絡氣氛並讓新生品嘗花生糖，在最後以感性時間與社歌做收尾。且
在整場招說皆以聊天的形式不斷地分享出隊時發生的小故事。
3. 杜鵑花節暨社團聯展：以大型乘龍吉祥物吸引目光，舉辦與乘龍打卡抽獎品的活動。
攤位準備了服務隊的照片，大致說明我們較吸引人的服務內容，並請新生留下資料，
邀請來第一次籌備會議。
4. 板宣：在招說、社課當天與之前，在普通、共同、新生的教室黑板上寫活動時間地
點。
三、成果與檢討
1. 招生人數
兩場招說合共有約新新生16人參與；期初籌會共有26人；在第一堂社課共有19人
2. 各活動成果檢討
a. FB粉絲專頁：
- 分享抽蛋糕的貼文(上有招說日期)達到43次分享，是個觸及最多人的網
宣方式。
- 隊員心得文分享是有其效益在的，可以看到按讚人數比一般宣傳文來的
多一些。
- 此次分享了台大漁服與黑松沙士合作之影片，吸引了大量漁服之友分享
及按讚，也讓七美的團隊透過粉專與我們洽談合作。
b. 招生說明會：
- 此次招說來的新新生人數並沒有預期的多，不過考量到已經是下學期，
大部分人都有歸屬的社團了，且有陸續有人私訊，在第一堂社課與籌會
也都有人加入。
- 幹部在第一堂社課害羞的情況發生，沒有主動找新新生聊天，在第二場
招說已有改善。
c. 杜鵑花節暨社團聯展：
- 利用乘龍擺在攤位前成功吸引不少目光。
- 本次社聯新增留資單，共有5人填資料。
- 因位置良好，抽獎的獎品吸引人，我們將獎品全數發光，也成功吸引了
需多人幫粉專案讚與打卡分享，確實的達到了宣傳效果。
3. 活動開支檢討
本次招生因大多宣傳品皆是沿用上學期且社聯抽獎獎品皆為社辦整理出來歷年所製作
的物品，因此在花費上頗為低廉。
4. 總體成果檢討
由於考量到現在是下學期，新生對於社團的意願已經很確定，故此次宣傳並無許多的
包裝，以詳細的講解與分享我們的感動為主，讓新生了解我們的服務項目為首要任
務。 此次招生活動所參與的人數雖不多，不過在籌會時有12名新新生參與加上吉貝
隊舊生，共有26人撰寫期初教案，人數上來講已足夠。
參、社課規劃報告
一、目標
凝聚社員間的向心力，認識社團及出隊服務內容，讓社員具備出隊所需的能力和知識。
二、執行人員
部分課程由幹部設計，部分課程或由幹部安排講師授課，部分課程或由出過隊的社員一同
設
計。
三、執行方式
社課安排於平日晚上，並避開大考試前。
1. 服務理念、溝通互動技巧建立：
在出隊前後邀請講師，或是讓出過隊的社員和新進社員一同思考各自服務的理念和動機，
刺
激社員獨立思考，培養觀點；同時，無論在假服或平服也需要面對生活營的小朋友，所以
有
需要了解與小朋友溝通互動的手法、他們的心理思考等面向。
2. 認識七美：
由幹部設計活動，盡量透過趣味的方式讓社員認識七美的文化風俗，並藉由文化分家活動
，
讓社員對其各自有興趣的主題準備相關活動，於社課上和社員一同分享。
3. 認識老人探訪：
一方面由於本學期有不少關於老人的服務內容，也考量漁服歷年來雖有老人探訪活動，但
社
員大多對訪問內容沒什麼方向和概念，且記錄的資料格式雜亂不堪，因此有意在本學期的
社
課中加強相關討論，以期提升老人探訪的專業度和效率。
4. 臺語能力：
語言能力的培養需要反覆刺激，因此未來會安排在每堂社課保留一部分時間由幹部帶領進
行
臺語教學，減少出隊時因臺語能力阻礙互動進行。
5. 影片拍攝能力：
為配合將於深訪活動時進行的影片拍攝，因此將安排介紹基本影片拍攝手法及攝影器材的
認
識，提升製作出來的影片品質。
肆、七美國中營隊摘要報告
一、營隊基本資料
1. 營隊主題為「英語生活營」
2. 營隊對象以七美國中學生為主、七美六年級升七年級學生以及七美國中畢業生為輔
3. 本次活動舉辦在七美國民中學 ; 2017/7/13 - 7/16 的早上與下午。
二、營隊構想
1. 我認為以一個服務隊的角度來看，我們的終極目標是讓當地不再需要服務隊。而讓參
加營隊的同學們學會自學，正是達成這個終極目標的一種方式。
2. 我們也聽聞七美國中現任校長夏德清提到希望本社能夠舉辦「英文營」的活動。我認
為校長的發想其實與我們不謀而合，因為英文正好是「自學」能力的基礎之一。要帶
給同學自學的能力，除了帶給他們基礎知識之外，讓同學學習在知識傳播與專業論壇
最常用的語言，也就是英文，是非常重要的。
3. 所以營隊的目標會著重在帶給同學對於英文的興趣，而非對英文文法或單字的教授。
三、營隊的目標：
1. 培養同學對於資訊的「輸入」與「輸出」能力
- 執行方法：營隊中加入資料收集以及發表、口說（不見得要是英文）的練習。
2. 讓同學體驗從零碎的知識開始搜集的學習
- 執行方式：營隊中讓同學進行資料的整理以及心智圖的繪製等等的活動。
3. 開啟同學主動使用英文的大門
- 執行方式：營隊中讓同學接觸到英文的趣味媒介。（如動畫、遊戲、歌曲等等）
4. 讓同學對英文的認知改變為真正實用的語言
- 執行方式：營隊中讓同學進行實際的操作，用英文他們感興趣的知識（事先做同學
的興趣調查。）
四、營隊走向
以自學為出發點，提供同學動力是很重要的，重點在於讓同學 願意主動學習英文以及
營隊中的知識、了解英文的價值與趣味性 ，而不是給予英文的知識和單字量，或是寫作
技
巧。 營隊的方向會更接近於偏向英文的多元營隊，也就是把英文當作媒介，引入是其他
的知
識 。為了增加營隊的樂趣，提供同學引導，我也會特別著重活動的遊戲性。
另外，由於本次營隊在籌會招生充足（13人），故 考慮增加夜教 的活動（會在和新生
聊天時徵詢其想法與意見），這提供了本次營隊一個吸引同學的部分。夜教的劇本不會重
複
三年內在七美用過的劇本，並按照人力、時間等等的狀況考量進行修改。夜教前不會有串
場
劇，和營隊其他活動的內容區分開來，除娛樂性外，也提供一個讓同學在壓力下練習思考
與
推理的教案。目前正在跟校長進一步確認是否可舉辦夜教。
五、營隊優劣勢分析
項目 優勢說明 劣勢說明 應對措施
有校長協助進
行招生
不怕招不到同學，具
有半強迫性。
部分同學的出席率可能會降
低，因為是被硬拉來的。
利用報名表上對營隊內容的簡介吸引同
學，並且盡可能用貼近國中同學們的想
法和說法去敘述。
主題是英文 - 同學看到以英文為主題的營
隊，報名意願容易降低。
1.利用報名表上對於同學興趣以及對英
文想法的調查，展現我們在營隊中翻轉
傳統英文教學的方式。
2. 事先詢問之前參加過營隊同學的意
見。
不是使用傳統
教材
營隊內容相對活潑有
趣
我們採用的題材可能跟同學
日常接觸的有差異。
透過營隊把選用教材與活動簡單化，讓
同學漸進式地學習 ; 並把營隊核心著重
在引發同學對英文的興趣以及讓同學練
習使用，而非讓同學一定要吸收英文單
字/文法等等。而這個著重的部分，隊輔
在營隊進行的過程中可以提醒同學勇於
嘗試，不要想著像平常一樣答出標準答
案。
與七美的長期
交流
包含社團內部的經驗
傳承以及社團與當地
的情誼連結。
今日的七美已經與昔日不同
，同學有更多機會前往本島
以及接觸更多的資源。所以
不一定會選擇來營隊。
透過新的發想以及與校方的密切合作，
推出更吸引同學，而且對同學有助益的
營隊 ; 另一方面也逐步朝著「當地不再
服務隊的」終極目標前進。
營隊規劃者以
及教案撰寫者
皆為大學生
更接近年輕一輩的想
法相對地能更了解國
中生的想法並容易拉
近距離。
所能取得資源、服務時間長
度以及經驗都有限。
跟校方密切的聯絡，雙方充分確認確認
當地/校方可以支援的資源以及漁服可以
提供的資源，並且能夠銜接七美國中為
同學安排的學習規劃。
六、探勘與準備
1. 時間 ：端午連假（5/27~5/30）
2. 內容 ：與校方談論了解同學的近期狀況 ; 與當地鄉親討論活動內容規劃 ; 進行活動
場
地勘查以及活動計畫修正。
3. 關於探勘時間過晚的配套 ：與校方洽談活動場地以及活動事項，並提供營隊企劃做為
參考 ; 預計三月底寄送七美國中生活營報名暨興趣調查表，估計在四月中收回 。並 持
續與學校溝通確認狀況 。
七、營隊預計效益
參加營隊的同學：
1. 透過實際地讓同學使用英文並瞭解英文真正的重要性後，可以達到讓同學願意主動利
用英文擷取資訊，進而達成讓同學主動透過英文自學。
2. 在營隊的嘗試運用英文的經驗以及營隊小本上補充的單字、短句等等可以讓同學提升
些許的英文能力。
3. 其實很多同學本來就會有對於某些知識的渴望以及想學、想做的事，我們希望透過讓
同學接觸並整理想學的東西，讓同學獲得實作查詢、整理並發表的經驗，並在爾後能
後成為同學未來面對挑戰的助力。
4. 讓同學從課本以外的方式，也就是跟平常不同的方式，以國中學過的知識或是其他日
常常識為基礎，接觸自己有興趣的領域。這種方式不是事先有人提供系統化的知識，
而是透過自己去進行組織，或由自己主動進行查詢。對同學而言，他們可以獲得終生
學習的能力與態度。
5. 透過與隊輔的互動增進情誼，能讓提供同學生命中一段深刻的故事，幫助他們日後能
回憶營隊中學過的內容、想法或是他們自身反思的體會。
舉辦營隊的隊輔：
1. 隊輔在實踐服務的過程中可以重新思考服務的價值與目標，並在帶領的過程之中不斷
反芻經驗與思考，以期更好的個人成長及更完善的未來服務規劃。
2. 隊輔從規劃開始到服務過程的準備、實行與檢討的過程中，可以檢視教學企劃案的編
寫與執行之間的差距，並進行補足。同時，也可以隊輔的臨場反應以及對活動企劃的
思考，進而得以增加其看待事物的深度以及角度。
七美國中：
1. 七美國中的同學本來就有校方提供多方的嘗試，透過這次的英文營帶入更多願意使用
英文學習的同學以及七美國中與台大漁服雙方的持續的交流，七美國中的學生之間可
以慢慢展現出更多元的學習氣氛。
2. 提供七美國中的暑期學習一個跳脫學校傳統教學的學習方案，同時也延續、增進了七
美與台大漁服之間的情感交流。
伍、七美國小生活營報告
一、營隊基本資訊 ：
　　 1.　營隊名稱：「竹取公主的地球之旅」七美國小生活營
　　2.　營隊對象：七美國小、雙湖國小一到六年級的學生
3.　活動地點與時間：七美國小、2017/7/13-2017/7/16
二、營隊動機 ：
　　　常聽到別人說離島小孩比起都市小孩，眼界是相對狹隘的。這樣的話語，讓我
思考為何會產生這樣的現象；而我認為，根本的問題應是資源的相對匱乏，課內
或課外皆然。課內而言，教師的留任率低落、單一的學習資源與學習方法等是可
能因素；課外而言，則可能來自於都市與離島間，課外活動數量、種類的差異。
　　生活在都市的小朋友，在寒暑假時通常能參與許多不一樣的活動，例如科學營、
桌遊營等各式各樣的營隊；對他們而言，這些課外活動並不陌生，相關的活動資
訊是唾手可得的。因此，孩子們也很容易從中獲取有趣的知識，體驗課堂中難以
接觸的事物。然而， 相較於都市，在離島上這種營隊活動卻不常見，在七美更是
少之又少 。我曾問過幾位孩子，暑假時他們會做些甚麼；他們說，參加教會的營
隊、漁服的營隊，去馬公，不然就是待在家裡玩電腦，不知道要做甚麼。對小朋
友而言，假期很可能沒有什麼活動可以參與，而家中長輩可能因為工作而難以抽
空陪孩子，更何況是帶他們出去玩參與活動等。我覺得這是一個很強烈的對比：
我回想起自己小時候，爸媽總會問要不要參加夏令營、要不要去哪裡玩；然而，
在七美島上生活的小朋友，卻很難有這樣的機會。因此，這樣的現象讓我思考，
七美小孩的需求或許是「更多元的選擇與機會」。
　　課內資源的匱乏，可能難以由身為大學生的我們、校內的服務性社團來給予適當
的協助；畢竟，課內知識的累積需要長期穩定的專業能力挹注，絕非是透過每年
的一個月、幾週在島上的協助就能達成。不過，我覺得我們可以做到的是， 提供
多元的課外資源給七美的孩子 。這些課外活動，也許可以 豐富七美小孩的漫漫長
假 ，能夠 讓他們對很多平常難以接觸的人事物產生好奇心、興趣，慢慢地擴展他
們的眼界 。我想盡力做到的是，讓七美的孩子也能擁有和都市小孩同樣的、平等
的選擇與機會。
　　因此，我想舉辦七美國小生活營。當孩子在漫長的暑假時不知道要做些甚麼，覺
得很無聊時，我 希望生活營能成為孩子暑假中另一個可能選項、另一個可以參與
的活動 。我想藉由七小生活營，與孩子分享他們生活中難以接觸的人事物，讓他
們能有更多、更不一樣的體驗。 今年七美國小生活營的目標是提供孩子多面向的
課外資源與知識，以及讓「學習」本身變得有趣 。我期待這個營隊能夠 讓孩子的
視野變得更廣 ，或許還能 引起他們對一些事物的興致 ， 讓小朋友在我們離開之後
，願意主動、積極地探索他喜歡的東西 。我也期待藉由有很多遊戲包裝的生活營
，能 讓孩子不排斥一些未來可能會面對的學科，甚至是啟發他們的興趣 。最後，
期望這次的營隊，可以豐富孩子的生活， 成為他們心中美好的、可以向別人敘述
的回憶 ；哥姊與孩子，能 在彼此生命中留下痕跡、建立連結 。
三、營隊目標 ：
　　今年生活營以「 現代生活面面觀 」為主題，在此主題下有四個大方向： 認識網路
知識與安全、課堂知識結合趣味遊戲、反思生態保育與環保以及培養媒體識讀能
力與邏輯思考 。以下將逐一說明：
1. 認識網路知識與安全
網際網路已經深植人們的生活之中，而孩子也不例外，越來越多的小朋友在年紀
很小，如幼稚園或小學低年級時，就已經頻繁接觸電腦、手機等產品，使用網路
的時間也很長。
　　 執行方式 ：我們將帶給孩子有關網際網路的知識，像是一些 基本的法律知識、網
路倫理 等，並介紹一些 有益於他們的網站 ，無論是學識相關或是趣味性十足的網
站；另一方面，也希望教導孩子在虛擬世界優遊之際，應該要具備的 安全觀念 ，
學習在妥善運用網際網路的同時，也能保護自己，免於網路上可能的危險與威
脅。另外，也會和小朋友分享 使用智慧型手機時，應該要注意的事項 。
2. 課堂知識結合趣味遊戲
營隊主題為「現代生活面面觀」，課外與課內的知識都十分重要，也都各自據有
生活中的不同面向。然而，課堂上的知識可能會因為學校的上課方式、課本內容
安排古板，而使孩子對這些訊息興趣缺缺，認為學習是無趣的。因此，這次的營
隊將結合趣味遊戲與三種面向的知識：英語、數學邏輯與科學，讓小朋友更願意
接觸這些領域的學識，甚至啟發其興趣。
　 　執行方式 ： 英語 方面，我們會希望以 英文歌曲、簡單動畫台詞翻譯與遊戲 等，
提
升孩子對英文的興趣，希望能讓他們覺得學習英文也可以是有趣的、生活化的。
數學邏輯 方面，則會設計多款 桌上遊戲 ，舉行桌遊園遊會，從中帶給孩子樂趣與
邏輯思考的機會，同時也讓他們接觸、認識桌遊。 科學 方面，則會帶給小朋友各
種 科學實驗 ，期待孩子能對科學感到好奇，更願意去觀察思考生活中的各種現象
；更遠的目標是，希望他們能夠觀察、理解實驗，甚至可能自己操作實驗、解釋
背後的原理。
3. 反思生態保育與環保
現代生活中，處處可見經濟利益與生態環保之間的拉扯與矛盾，如何從中取得平
衡是每一個人都應該要思考、實踐的。
　　 執行方式 ：我們會和小朋友 分享種種生態相關的故事與時事 ，如海洋公園的表
演、石虎、魚翅議題等；除此之外，也會 結合與澎湖當地相關的議題 ，如漁業過
度捕撈、海洋生態破壞。期待這些資訊能讓孩子能從中反思、重視生態保育，關
心自己生活的環境；同時，也會為他們帶來環保的概念，並佐以 實作 活動，如將
廢棄的材料化為另一種可以運用的媒材。
4. 培養媒體識讀能力與邏輯思考
　　邏輯思考能力是人人都應該要具備、重視的特質。在資訊爆炸的時代中，汲取知
識已經不是問題，更需要關心、著眼的是，能否以具有邏輯的方式、審慎思考自
己的所見所聞，辨別資訊的真偽。
　　 執行方式 ：我們會以 偵探推理遊戲 的方式， 包裝許多真真假假的資訊 ，並以
多種
媒體來呈現 ，如網路、書籍、報紙等，讓孩子能夠從中訓練辨別真偽的能力，省
思媒體亂象，例如理解許多新聞媒體會出現的「標題殺人」的現象。
五、營隊優缺點分析
1.　營隊優點
七美國小的學生　　
　　a. 透過 簡單有趣的活動吸引小朋友，讓小朋友可以接觸平常較少涉獵的外語、科
學、網路安全等知識 ，跳脫教科書的一板一眼的教學模式，在遊戲中能夠得到新
知、體會課堂中難以得到的事物，從學習的樂趣中找到自己的興趣。
　　b. 將 生活時事融入教案 之中，讓小朋友 能夠在參與活動的同時，也能對時事有所
耳聞、了解，慢慢培養他們關心時事的習慣 ；除了時事， 融合澎湖當地的議題於
教案中，也可以使孩子更關心、在乎自己的生活環境 。除此之外，也培養他們對
各類資訊的敏感度，學習對訊息做出判斷。
　　c. 生活營可以豐富孩子的暑假生活， 讓他們在假期中，除了使用手機電腦、在家
裡不知道要做甚麼時，擁有另一種選擇──參加營隊 。在這個營隊中，小朋友能
參與各種活動，哥姐所帶來的事物，或許是平常難以碰觸、沒有機會體認的；這
些經驗，可以在一定程度上，開拓孩子的眼界，以更多元的視角觀察世界；這些
經歷會成為他們心中深刻的回憶。
　　d.　社員也能給予孩子 陪伴 ，並與他們交流、互動，增進彼此間的情感。若屬哥
姐能力所及的範圍內，隊員也可以成為小朋友尋求協助的對象，或是扮演單純的
傾聽者。哥哥姊姊也能以身教和小朋友分享，生活中需要注意的禮儀或禮節。彼
此之間的連結，可以不只停留於島上，更可能跨越海洋，在服務隊結束後依然能
保持聯絡，成為彼此生命中重要的人物。
社員
　　a. 社員在服務的過程中找到自己的服務的價值與目標，對「服務」有更多的理解
與想法；在設計、執行教案的過程中，培養創新思考與解決問題的能力，也能夠
自我省察，學習看見問題、面對問題與解決問題 。另外，藉由親身參與服務，能
使社員學習「看見需求」，對社會抱持著一定的敏感度。
　　b.　藉由練習與孩子相處、和他們分享自己想傳達的事物，來學習 換位思考 ，嘗
試站在服務對象的立場來行事。
　　c. 在七美舉辦的生活營，對社員會產生一種文化衝擊與交融。對社員而言，認識
七美、適應當地的文化或資源，是一種跨越舒適圈的方式，並學習以寬廣的心胸
，去包容接納所見所聞。
七美國小
　　a.　社團與學校間的交流，有機會使學校老師從社員所設計的教案中，得到教學
上的靈感，或是透過社員在教案執行後的反饋與感想，更深入了解小朋友的興趣
與能力。
　　b.　長期舉辦生活營，可以延續、增進社團與七美當地鄉親的情感交流。
2. 　 營隊缺點及應對措施
　　a.　執行網路教案時，小朋友有可能會在手機程式、網站介紹後，便專心在自己
的電子產品上而不繼續參與活動。另外，可能使小朋友之後花太多時間在網路
上。
　　 應對措施 ：事先提醒小朋友在參與活動時，不要使用手機等電子產品（營規、活
動開始前皆會提醒）。另一方面，網路教案也會提及網路成癮的現象，提醒小朋
友要控制好網路使用時間。
　　b.　執行英語遊戲、數學邏輯、科學實驗教案時，可能會因小朋友程度不一，使
小朋友會因為內容太簡單或困難，而失去參與活動的興致。
　 　應對措施 ：設計教案上會採能力分級。舉例來說，對低年級的孩子而言，數學邏
輯教案的內容不會包括複雜的運算；對高年級的孩子而言，可以融合多元的數學
邏輯概念；像是，結合數字與幾何，設計相應的遊戲。除此之外，會連絡七美國
小的老師、主任，大致了解小朋友的程度。
　　c.　非常多教案的目標都是引起興趣，著重在「啟發」兩個字；檢視教案之成效
有一定難度。
　　 應對措施 ：教案結束後的休息、準備時間，哥姊可與小朋友聊聊天，回顧方才的
教案，詢問小朋友記得哪些事物、對甚麼方面較有興趣；除了當下回顧，也可隔
天帶孩子回憶昨日的體驗。利用小卡、學習單及每天營隊結束發放的回饋單，檢
視教案的成效以及小朋友的感想。另外，每天皆會安排檢討時間，讓社員們分享
今天實施教案的心得；討論明天帶教案、與孩子相處時可以改善、注意的地方，
並留下記錄而能夠加以傳承，讓未來的新生以及幹部能夠借鑑。出隊結束之後，
如果社員能與小朋友保持聯繫，也可以適時關心小朋友的近況，聊聊對生活營的
感想、印象最深刻或最喜歡的事物。亦可透過家庭訪問、與老師主任聊天，簡單
評估教案成效。
五、營隊時程
時間 7/13（三） 7/14（四） 7/15（五） 7/16（六）
8:20~8:40 迎接小朋友 營歌 營歌 營歌
8:40~9:00 竹取公主來到
地球囉
(100mins)
早操
(20mins)
早操
(20mins)
早操
(20mins)
9:00~9:20 準備時間 準備時間 準備時間
9:20~9:40 虛幻世界停看
聽
(160min)
好想聽懂你的
星語心語
(160mins)
遊戲慶典
（120mins
9:40~10:00 ）
10:00~10:20
10:20~10:30 準備時間
10:30~11:00 藍星上的生命
(90mins)
11:00~11:20
11:20~11:40 小卡時間
(20mins)
11:40~12:00 午餐時間
12:10~13:20 午餐時間 午餐時間 午餐時間
13:20~13:40 準備時間 準備時間 準備時間 準備時間
13:40~14:00 遙遠星球的手
工藝
(160mins)
碎片在哪裡？
(160mins)
柯恩思小姐的
願望
(160mins)
歸途
(100mins)
14:00~14:20
14:20~14:40
14:40~14:50
14:50~15:00
15:00~15:20
15:20~15:40 七美國小場復
15:40~16:00
16:00~16:20
16:20~16:40 小卡時間 小卡時間 小卡時間
16:40~16:50
16:50~17:00
17:00~17:20
17:20~17:40
陸、七美社區服務摘要報告
一、目標與方向
1. 保留島上之人物歷史故事
於去年出隊的深訪活動時，從大哥大姐的故事中，了解許多七美美麗的人事物。為
了要為七美當地及大哥大姐們紀錄這些故事，也為漁服留下寶貴的資料，我們將以
拍攝影片的方式，詳實紀錄這些故事，並佐以過去深訪時留下的資料。
2. 陪伴與關懷社區老人
七美為澎湖的離島，工作機會有限，各項資源較缺乏，因此年輕人口多外移至台灣
本島，造成七美島上老年人口比例偏高，獨居現象普遍，希望透過老人探訪，為老
人的生活帶來溫暖與活力。
3. 促進島上各年齡層之交流
藉由選手之夜、媽媽教室等活動，促進鄉親之間的交流，增進鄉親之間的情感，增
加生活中的樂趣。
4. 與鄉親同樂，維繫漁服與七美鄉親的情感
透過漁服盃、選手之夜等活動，與鄉親們一同參與活動，與七美當地人交流同樂，
感受七美與台大漁服三十多年來的情感。
5. 反思服務的意義
培養社員能繼續擁有對服務的熱情，發現地方需要，繼續回饋社會，在出隊的活動
中，帶領社員體驗、思考服務的意義及理念並互相分享與討論，使漁服對七美的熱
情延續。
二、社區服務整體規劃：
2017
年
7/17
(一)
7/18
(二)
7/19
(三)
7/20
(四)
7/21
(五)
7/22
(六)
7/23
(日)
早上 環島 環島 老人探訪 老人探訪 老人探訪 老人探訪 出隊結束
下午 家訪/深訪 家訪/深訪 深訪/
工作準備
漁服盃 漁服盃 深訪
晚上 家訪/
分享及討論
家訪/
分享及討論
媽媽教室 漁服盃 漁服盃
(選手之夜)
深訪
附註：
1. 目前與愛七美志工團洽談合作事宜，目前討論的合作項目有「淨灘」及「勸說外籍漁
工不要任意丟棄垃圾」。目前已聯絡對方，對方相當有意願與我們合作，且願意配合我
們的出隊時程，具體的服務內容會持續與對方討論。
2. 環島部分，將加上與鄉親的宣傳活動(媽媽教室、選手之夜等)，並且搭配解說景點、
小活動等方式進行，因此環島活動將延長為兩天。
二、家訪
1. 動機與目標
台大漁服在生活營中，與許多小朋友建立深厚的友誼。而家庭是影響小朋友成長的
一個重要因素，所以我們希望透過家庭訪問這個活動，加深對小朋友的認識，在之
後的生活營以及社區服務的活動上，都可以更符合當地的需求，以延續台大漁服在
七美的長期服務。
2. 執行方式
a. 將新生按照生活營分成七美國中、國小，再各分成兩組進行家訪，一組大約安
排三~五位新生，並由一位幹部帶領至所屬組別的小朋友家庭拜訪。(由於七
中、七小組長各只有一位，另外一組會請其他幹部協助，所以要確認跟家訪的
幹部清楚這次生活營的方向跟理念)
b. 訪問結束後，可以宣傳社區服務之後在島上舉辦的活動，邀請他們一同來參
與。
3. 優劣評估
優勢
a. 由於家庭訪問是安排在生活營結束，社區服務開始的第一天及第二天，不但與
小朋友之間拉近不少距離，四天的活動後，也會有一定程度的互動，在家庭訪
問的時候，小朋友可能可以幫助我們破冰，讓我們跟家長之間有更多共通話題
，避免雙方不知道從何開始聊起的情況。
b. 家庭訪問是一個宣傳漁服生活營理念的機會，透過跟家長的互動，可以讓他們
了解我們對生活營的投入，希望可以讓鄉親多鼓勵小朋友參加我們的生活營。
劣勢及解決辦法
a. 對於詢問家庭狀況，涉及隱私的層面，新生可能不好拿捏話題的深度
解決辦法：先由生活營中小朋友表現開始聊起，可以慢慢將話題聊得更深入，
以家長的感受為第一優先。而在工作準備時，也應列在注意事項的範圍內，讓
大家了解家庭訪問可能碰到的狀況，並提醒新生應注意對話的內容。
b. 在家訪時，若新生跟家長的理念不同而發生衝突。
解決辦法：在工作準備期間，可以先透過討論，讓新生重視這個問題，以及產
生共識，而幹部也會表達身為社團幹部的立場：希望新生不要與鄉親產生摩擦
，留意自己的態度，事後可以再跟幹部討論出最合適的處理方式，而在現場的
幹部也可以看狀況，適時將話題轉向一些輕鬆的話題。
三、老訪
1. 動機
七美為澎湖的離島，工作機會有限，因此年輕人口多外移至台灣本島，造成七美島上
老年人口比例偏高，獨居現象普遍，希望透過老人探訪，為老人的生活帶來溫暖與活
力。
2. 目標
七美老人眾多，藉由關懷拜訪獨居老人，和他們聊天互動，讓他們能感受到台大漁服
的溫暖熱情。同時讓新生可以從不同的角度認識七美，並反思自己與家中長輩的互動
，藉此感受到服務應從家中做起的理念，除了七美的鄉親，也可以多關懷自己的長輩
和路上遇到的不認識的長輩。
3. 執行方式
a. 由幹部帶領新生分組探訪老人，以陪伴關懷為主要目的，社員們自由與老人聊
天，或是準備簡單的小活動或才藝表演與老人互動，為老人平時的生活，增添
青春的活力。幹部負責拍照記錄。
b. 擴大老訪對象
於探勘時尋找是否有更需要老訪的人，目前陳萬允大哥有提供我們一份老人名
單，預計於探勘時探訪名單上的老人們，並評估狀況後，於出隊時進行老人探
訪。
4. 優劣評估
優勢
a. 台大漁服與七美鄉已經有超過三十年的情感連結，阿公阿嬤較願意敞開心房與
我們互動。
b. 與大學生相處是老人們平時生活中較不會發生的事情，我們的出現能帶給老人
們一些不一樣的感受。
c. 大學生能夠提供與社工單位不一樣性質的陪伴，著重在感情上的交流，展現大
學生所帶來的青春活力。
劣勢與改進方法
a. 七美距離遠，我們只有暑假出隊時能做到陪伴老人
解決辦法：按照慣例，台大漁服每年除了暑假的出隊之外，還會有一次探勘，
在行程中也會視情況安排探訪老人的時間，其他時間若社員有意願與阿公阿嬤
聯絡，幹部將樂意提供聯絡方式，如電話、地址等。
b. 社員們的台語能力不一，溝通上可能出現阻礙
解決辦法：在學期中的社課時間會安排台語教學，另外，在社課長的安排下，
開設了「台語小教室」，希望能夠給予完全不會講台語的新生更多的幫助。在
出隊前的工作準備期也會複習，輔以台語歌教唱、觀賞台語卡通等趣味活動，
培養社員們說台語的興趣與能力，並讓新生了解學習台語的重要性。
部長在老訪分組時也會安排各組新生皆有台語能力較佳者，可以幫忙翻譯、溝
通。
c. 平時社員們與老人接觸的機會較少，可能會在第一次接觸時感到生疏而不敢主
動聊天
解決辦法：部分社員已經在寒假出過吉貝服務隊，對於與老人相處已有一定的
經驗。此外，在出隊前的工作準備，會由社服部長整理一些基本常用的話題，
讓社員在與老人聊天時，有一些基本的方向。
四、深訪
1. 動機與目標
從不同的角度認識七美，了解七美島上的風土民情、人物故事，交流彼此對於許多議
題的看法，議題不限於七美當地以及漁服的服務內容，可藉此反思服務的意義。也可
與鄉親培養感情，並以影片紀錄，作為未來社團成員了解七美的資料，也為當地留下
七美人的故事和精神。
2. 執行方式
a. 以影片紀錄深訪內容
新生在與大哥大姐簡短訪問後，便進行拍攝，主軸為記錄大哥大姐們的故事，
也可以是大哥大姐對漁服、對服務、對七美或是對自己的生活的看法。
b. 在社課中介紹基本的影片拍攝手法
在社課中邀請講師或是由幹部介紹基本的影片拍攝手法，並模擬拍攝情況，讓
新生熟悉攝影器材的使用，以及拍攝時的狀況。
c. 在出隊前，先與新生約好剪輯影片的相關日期
曾發生過影片拍攝完成後，因為並沒有先和新生安拍好剪輯影片的日期，導致
影片的產出發生困難，因此，這次會在出隊前，先安排好後續的剪輯。
3. 執行時程
日期 內容
社課
(預計為第四堂或
第五堂)
告知新生深訪拍攝影片的目的及重要性，及其對
社團、對七美、對深訪對象的影響。並教新生簡
單的拍攝技巧與攝影器材的認識。
出隊前 與每組拍攝的新生約好剪輯影片的死線
出隊時 拍攝影片
出隊後的暑假 剪輯影片，可約出來討論。
開學前 完成
附註：剪輯完成的影片，以簡易的紀錄片形式為主，包含一些空鏡頭的拍攝、配樂、旁
白等，影片內容可加入漁服過去訪問該位深訪對象的內容。
4. 優劣評估
優勢
a. 由於本社在七美服務已長達三十多年，七美鄉親對漁服並不陌生，經過今年的
探訪，也可以繼續保持情感聯繫。
b. 深度訪談對象是歷屆在七美接觸到的大哥大姐，並透過電話、探勘、出隊時保
持聯絡，因此，大哥大姐只要時間允許，通常都願意讓我們做訪問，除此之外
，在活動的安排上，對於可以探訪的內容也更容易掌控。
c. 深度訪問可以更深入且多元的了解七美當地，藉由各個議題的探訪對象，讓新
生可以得到第一手的資料，而不只是網路上查詢到的文字，另外，對於理解漁
服跟七美當地的情感，也能有更直接的感受。
劣勢及解決辦法
a. 固有的問答方式，以及大同小異的提問內容，會讓大哥大姐重複去年講過的話
解決辦法：在出隊工準時，確保新生對深訪對象有一定的認識，可視情況給予
過去的深訪紀錄。深訪時，可適度引導新生，讓訪談的內容更加深入。
另外，此情況可透過這次的影片拍攝，完整紀錄幾位固定採訪的大哥大姐後，
可考慮之後是否要尋找新的深訪對象。
五、晚會
1. 主旨
將105 學年度七美隊的晚會活動與漁服盃的選手之夜結合。
2. 動機
a. 晚會已可由當地人舉辦，漁服不具有舉辦晚會的必要性
在七美當地舉辦的晚會並非十分罕見，每逢神明誕辰，皆有可能舉辦。因此漁
服不具有自行舉辦晚會的必要性。另外，由鄉親反映可知，雙方的共鳴交集不
多，在娛樂鄉親部分，並沒有達到明顯效益。
b. 費時費力
晚會的教案常有二到三個以上，不僅在教案的撰寫、島上工準、出隊工準等，
皆耗費許多時間與精力。
3. 執行方式
將完整的晚會，改成於漁服盃選手之夜時出一支表演。結合舞蹈與戲劇，以「炒熱
現場氣氛」為主，並於期中考後開始工準。
4. 優劣評估
a. 減少新生負擔
如同動機 B 點所述，晚會準備起來，耗時耗力，減去晚會的負擔後，新生能
夠將更多心思放在其他活動上。且這次將於學期中開始工準，也可提升表演品
質。
b. 凝聚新生感情
一直以來，晚會是一個可以凝聚新生感情的活動。因此，為同時凝聚新生感情及減
少新生負擔，決定將原本的晚會活動，改成於選手之夜時，出一支表演。
六、漁服盃
1. 目標與動機
在七美島上，很少有大型的運動比賽，球員通常需要前往馬公參與賽事，每年的正式
比賽也不多，而更遑論七美島上的鄉親，不太有機會可以參與正式的賽事，因此，我
們提供機會給喜歡運動、想運動的鄉親一同參與，在比賽當中互相切磋交流。
2. 執行方式
a. 與許福存大哥連絡後，目前因原本的經費遭到刪除，因此只舉辦兩天的籃球賽
，並在球賽中，加入趣味競賽，最後一天晚上舉辦選手之夜。
b. 選手之夜由全體社員參與，鼓勵新生去跟當地人聊天，並出一支表演(如第五
點所述)。
七、媽媽教室
1. 動機與目標
a. 聯絡情感
藉由製作料理的同時，讓所有媽媽和小孩在活動中，增加親子與婦女間的互動
，除了可以讓媽媽們在廚藝上進行交流，還可以創造大家共同的回憶，增進彼
此情感，另外，對於社員而言，也是一個與鄉親之間聯絡感情的機會。
b. 認識新移民文化
在製作異國料理時，由於是外籍媽媽的家鄉菜，他們可以更自信的表達自己家
鄉的料理文化，分享時間，也可以更有深度的了解各國文化希望活動後，外籍
媽媽可以增加對於原國家文化的自信與認同感，並且更主動的分享自己國家的
文化，讓其他人對於他們有更進一步的認識
2. 執行方式
a. 料理秀：
這次活動主要採事前報名，當天會有五桌料理秀，各桌分別為印尼、越南、中
國、七美、台大漁服，各組皆需要出一個道地的家鄉菜，並跟所有人分享，每
桌大約為6~8位媽媽，由媽媽們先在自家製作好料理後，帶來活動中心給大
家。
這次的媽媽教室重點在於分享時間，在料理擺上桌後，邀請每一桌的婦女或是
新移民媽媽上台分享，介紹自己所做的家鄉菜，並簡單講解製作方式。此後，
便開始自由品嘗時間，各桌自由行動，互相品評各自的家鄉菜。
b. 附註：由於去年的媽媽教室的實行非常順利，因此目前決議活動大部分不做修
改。
3. 優劣評估
優勢
因為台大漁服在七美多年來的長期服務，建立了彼此之間良好的信賴關係，和當地新
移民關懷協會、婦女會在過去也有合作經驗，在與當地婦女的聯繫及活動的宣傳上都
能得到很多幫助，因此，比較能掌握預估參與人數。並且這次將於環島活動時，宣傳
此活動。
劣勢及解決辦法
台大漁服可能不夠了解當地文化，或是對當地的了解不夠透徹，可能無法正確清楚地
傳達這些文化所表達的意義。
解決方式：可以透過學期中的社課、出隊前工準時的介紹，讓社員們更了解新移民文
化。
柒、行事曆
月份 日 一 二 三 四 五 六
5 6 7
第一堂社課
8 9 10 11
12 13 14
籌會
15 16 17 18
教案收0.5
19 20 21
期初社員大
會
22
教案收1
23 24 25
26 27
教案發1
28
第二堂社課
29 30 31
4月 1春假
2春假
教案收2
3春假 4春假 5 6
第三堂社課
7
教案發2
8
9 10
教案收final
11 12 13 14 15
16 17
期中考
18
期中考
19
期中考
20
期中考
21
期中考
22
23 24 25 26 27 28 29
30
5月 1 2
第四堂社課
3 4 5 6
7 8 9
籌會
10 11 12 13
假服收0.5
14 15 16
社服收0.5
第五堂社課
17
假服發0.5
18 19
社服發0.5
20
21
假服收1
22 23
第六堂社課
24 25
假服發1
社服收1
送舊
26 27
28 29
端午連假
30
端午連假
假服收2
31
社服發1
6月 1 2
假服發2
3
4
社服收2
5 6
期末社員大
會
7 8
社服發2
9 10
11
假服收Final
12 13 14
社服收Final
15 16 17
18 19
期末考週
20
期末考週
21
期末考週
22
期末考週
23
期末考週
24
25 26
暑假開始
27 28
採買
29
社服工準
30
社服工準
1
工準
7月 2
工準
3
工準(休)
4
工準
5
工準
6
工準(休)
7
工準
8
工準
9
工準(休)
10
工準
11
休息
12
出發七美
13
生活營
14
生活營
15
生活營
16
生活營
17
社服
18
社服
19
社服
20
社服
21
社服
22
社服
23
出隊結束
24
出遊
25
回台灣
26 27 28 29
30 31
捌、附錄
附錄一：七小生活營──營隊包裝與教案介紹
1.　生活營整體包裝
　　 營隊主題為「現代生活面面觀」，營隊包裝改編自日本傳統故事＜竹取公主輝夜
姬＞：
　　來自月球的竹取公主，不小心弄破了護身符──輝夜鏡。這面鏡子是鎮國之寶，
它紀載了月球上的歷史故事，封印著維持月之宮殿的魔力。鏡子弄破之後，所有的碎
片散落在地球的某個角落，如果沒有及時收集所有碎片並利用魔法修復輝夜鏡，那關
於月球的所有紀錄傳說都將消失，月之宮殿也會因此崩塌、歸於塵土。為了彌補自己
的過錯，為了拯救她的家鄉，竹取公主奉父母之命，帶上從小跟他一起長大、服侍他
的同齡侍女──小筠，前往地球找回所有碎片。
　　到達地球後，竹取公主與小筠發現他們來到了寇斯山脈中的竹林深處。根據宮殿
裡的魔法師所言，因為寇斯山脈是一個能夠匯聚魔力的場域，因此很幸運地，輝夜鏡
的所有碎片似乎都被這座山脈吸引。竹取公主與小筠只要利用小筠手上的月之環──
感應到魔力就會發光的手環──來找齊碎片，並回到竹林深處，利用魔法修復輝夜鏡
，回去月球上，這個任務便能大功告成了。
　　寇斯山脈是一座很高聳的山，隨著海拔高度不同，呈現出不同的生態環境。在這
裡，竹取公主和小筠認識了營隊中的小朋友們，得到他們的幫助，並在不同地方看見
不同的自然環境，遇見不同的人物，接到不同的任務。他們在尋找碎片的過程中，得
以窺見、體驗地球人的現代生活，最後將所見所聞帶回月球，讓尋找碎片的旅程也成
為一種到異國的考察經驗。
2.　教案介紹
教案名稱 竹取公主來到地球囉！
教案內容 相見歡
教案形式 短劇、小遊戲
教案時間 100分鐘
教案目的 　　讓哥哥姊姊與小朋友認識，同時介紹營歌、營規與早操，讓小朋
友及早融入生活營的主題並建立哥哥姊姊與小朋友間的默契。
教案介紹 　　一開始，會約有半小時的時間讓哥姊與小朋友認識，進行破冰活
動或是一些團康遊戲，進而減少彼此間的陌生感。接著，會以短劇之
形式向孩子們介紹生活營的營隊包裝，帶他們進入營隊的故事世界
中。
　　了解營隊的故事背景之後，哥姊會向孩子介紹營隊的規定、營歌
與早操。期待營規能夠約束孩子在生活營中的行為，維持一定的秩序
；營歌與早操能夠在生活營的早晨中，扮演讓孩子提神、凝聚營隊感
的腳色。
備註 ＊早操、營歌、營規由負責寫教案的新生設計
＊由於此類型的相見歡較自由，所以著重於培養新生與小朋友互動的
能力。而為了避免隊輔帶隊風格不同引起的差異，會盡量讓每個小隊
都有類似的團康遊戲，如：急速列車、姓名節奏遊戲等等。
＊生活營中會有點數規則，點數記在小隊旗子上。表現良好的小隊會
累積點數，生活營的最後一天可以點數換取獎品（可能是零食餅
乾）。
教案名稱 歸途
教案類型 惜別會
教案形式 短劇、影片、BINGO
教案時間 100分鐘
教案目的 　　隊員與小朋友一同回顧生活營的點點滴滴，讓回憶更加深刻，為
生活營畫下句點。
教案介紹 　　以短劇的形式告訴孩子們已經來到營隊的尾聲，並肯定孩子這幾
天在生活營中的參與及努力；接著，各小隊以這幾天來所獲得的點數
來兌換獎品，作為鼓勵他們參與營隊的回饋。播放以相片剪輯而成的
回顧影片，帶孩子們回憶這幾天以來的點滴，讓哥姊與小朋友都能對
生活營留下美好深刻的印象。最後所有人一起拍大合照，為生活營畫
下句點。
教案名稱 藍星上的生命
教案類型 生態保育
教案形式 短劇、跑關
教案時間 100分鐘
教案目的 　　透過新聞時事或近年常見的議題，如海洋公園表演、石虎保育等
，讓孩子可以藉此聽到各種生態保育的想法，並進一步思考哪些行為
可以保護生態、哪些會造成損害。
教案介紹 　　一開始先以短劇敘說故事。在故事引領之下，孩子將到各個關卡
中，聆聽哥姊介紹生態相關的議題或新聞、玩一些簡單的遊戲，進而
啟發他們對於生態保育的思考。
　　關卡內容將取自日常生活的所見所聞與新聞時事等，如海洋公園
表演、石虎保育、過部捕撈漁業資源等，哥姊會把這些議題以較有趣
易懂的方式呈現給孩子，例如以看圖說故事、遊戲如BINGO等方式來
帶給孩子知識。孩子在每一個關卡完成哥姊賦予的任務後（例如，向
小隊介紹生態小故事或是生活中的生態保育觀念），可以得到一個祭
祀石；在跑關結束、小隊將所有的祭祀石交給竹取公主之後，竹取公
主等人會與長老繼續演出短劇，拿到長老手中的鏡子碎片，為這個活
動畫下句點。
教案名稱 遙遠星球的手工藝
教案類型 生態保育與環保
教案形式 短劇、跑關
教案時間 160分鐘
教案目的 　　以有趣的環保DIY影片，提升孩子對環保觀念的關注與興趣，並
配合實作，親身體會、實踐環保的理念。
教案介紹 　　先以短劇敘述故事。在各個關卡中，關主會先播放環保DIY影片
給小朋友觀賞，並講解其中蘊含的環保知識；之後將會帶領孩子一起
動手實作，再利用一些材料做出成品，實踐環保概念。考量孩子可能
因年齡不同而有能力上的差異，本教案在實作方面會進行能力分級，
設計適合不同心智能力孩子的教案或是哥姊從旁協助。例如，以廣告
傳單折成小小的垃圾袋時，如果在時限內低年級的孩子較難以獨自完
成，哥姊將會從旁協助，或是以其他環保小遊戲來帶給他們環保知
識。
教案名稱 虛幻世界停看聽
教案類型 網路知識與安全
教案形式 短劇、大富翁
教案時間 160分鐘
教案目的 　　讓孩子能夠認識網路的基本法律常識以及虛擬世界中潛在的危險
，使之具備網路安全的觀念；另外，也會向孩子介紹使用常見的智慧
型手機程式時，應注意的事項。
教案介紹 　　短劇結束後，各小隊以團隊競爭的形式一起玩大富翁。這個大富
翁的規則和一般的一樣，只是平常所見的各個城市或國家，將變成各
種網站或是其他虛擬的據點；小朋友要在各個據點答對相關的問題或
是完成任務，從中學習網路相關的安全觀念與知識，才能成為該地點
的主人，也才能收取其他小隊的過路費等。此遊戲中也會包含常見的
機會、命運牌，增加遊戲的趣味與變化。當所有小隊皆繞過整張網路
地圖一圈後，會視時間狀況決定是否要再走一輪或是結束遊戲。
教案名稱 碎片在哪裡？
教案類型 媒體識讀與邏輯思考
教案形式 短劇、偵探推理遊戲
教案時間 160分鐘
教案目的 　　以「媒體亂象」作為出發點，啟發培養孩子思辨媒體資訊的能力
；能夠學習不單從聳動的標題來理解事情，而是完整閱讀文章、各式
資訊後再來評斷眼前所見。
教案介紹 　　首先以短劇引領營隊的主題故事進行；短劇結束之後，將以偵探
推理遊戲的方式來從中訓練孩子媒體識讀、邏輯思考的能力。教案內
容會以「媒體亂象」為出發點，將當今許多媒體的弊病展現於各種媒
體與提示中，例如「標題殺人」、「用詞不當」、「未經求證的報
導」等現象，訓練小朋友試讀媒體的能力。另外，也會運用一些邏輯
推理思維於本教案之中，如遞移律、各種條件關係等，讓孩子不只學
習辨識媒體，也啟發、加強他們理性或批判性思考的能力。
教案名稱 好想聽懂你的星語心語
教案類型 英語學習與遊戲
教案形式 短劇、分隊的合作活動
教案時間 160分鐘
教案目的 　　藉由分隊的合作，一同完成英文任務；主要目標是從英文中獲得
樂趣，希望能提升孩子對英文的興趣而不排拒之。
教案介紹 　　先以短劇引領營隊的主題故事進行。本教案的遊戲活動將以所有
小隊或是跨小隊合作的方式進行。遊戲活動如下：
（１）英語歌曲教唱：歌曲會被包裝成「村落的傳統民謠」，會選用
英文單字淺顯易懂、語彙量不多的歌曲，期望孩子能夠和哥姊一起唱
；進行方式為先讓孩子聽過一遍，接著教唱並講解單字的意涵，之後
再唱一次，可讓各小隊輪流唱不同句子，最後再大合唱。
（２）卡通動畫學英文：以有英文配音或是英文字幕的卡通動畫，作
為另一個吸引孩子對英文之專注、簡單英文教學的媒介。在這個活動
中，會先讓孩子看過動畫，並了解英文字幕的意思；接著，會將英文
字幕卡發下去，配合有中文字幕的卡通，讓各小隊可以輪流為中文卡
通翻譯，並嘗試為卡通角色英文配音，從中簡單學習一些單字，鼓勵
孩子以有趣生動的方式說英文。
（３）比手畫腳：以跨小隊的合作方式進行，一個人會拿到一張英文
單字卡，必須以比手畫腳的形式表示該單字，不能說話；其他兩個人
則負責猜測，猜測過程中可以說話，但盡量使用英文。單字會取自於
歌曲中、卡通字幕中的詞彙。
教案名稱 遊戲慶典
教案類型 數學邏輯
教案形式 短劇、桌遊園遊會
教案時間 100分鐘
教案目的 　　透過各種桌遊的改良與設計，將數學邏輯觀念融合於其中，讓孩
子在玩樂的同時，也能活用數學邏輯觀念。
教案介紹 　　短劇結束之後，會以園遊會的形式進行桌遊玩樂活動。遊戲將改
自平常可見的桌遊或是卡牌遊戲，調低難度、並將營隊包裝與之作結
合，增加趣味性。遊戲的主要方向是數學邏輯的培養，包括基本的數
學運算到邏輯推理，且是多人能同時參與的遊戲。在每一個攤位玩完
遊戲之後，會獲得獎勵券，作為參與遊戲的獎勵。
教案名稱 珂恩思小姐的願望
教案類型 科學實驗
教案形式 跑關
教案時間 160分鐘
教案目的 　　藉由簡單科學實驗的講解與實際操作，讓孩子能理解背後的原理
，並與生活現象做結合，期許更能提升其對科學實驗的興趣與往後的
運用。
教案介紹 　　短劇結束之後，各小隊將進行跑關活動；各關主會準備科學實驗
給小朋友們參與、講解實驗，並視孩子的能力動手操作科學實驗。這
些實驗將取自網路資源，參考簡易、適合小學生程度的有趣科學實驗
，來啟發、引起孩子對科學的興趣。