※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
是
哪一學年度修課：104-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
慕思勉
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
工學院城鄉所，為土木系建築學群選修，大學部高年級（四年級以上）選修
δ 課程大概內容
1.練習以文字及繪畫表達空間
2.認識建築的基礎知識
3.期末設計八坪公共住宅單元
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★
原po當初上課是對建築設計有興趣，目標為畢業後讀學士後建築，
但這堂課內容走向不太是我需要的，如果需求類似者真的就只有兩顆星
後會詳述原因。
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
由於為小班制，老師在前面帶大家討論，通常是分別討論每一個人的作品呈現，
模式為老師針對作品進行有關空間呈現的部分發問，也開放同學提問，
作業指示較為模糊，因此都是討論完作業才知道老師究竟想要什麼。
為二五晚上上課，視情況最晚可能到十一點。
老師的教學節奏有點慢，也不喜歡把話說死，有時候有點難專心。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
未說明評分方式，不甜，而且六學分對GPA傷害極大，如果需要漂亮成績建議三思
ρ 考題型式、作業方式
無考試，每次上課幾乎都有小作業，期末評圖
作業類型如下：
1.文字繪圖練習
老師於上一週指定題目，下一次帶來作品，全班一起討論作品細節，
主要為個人作業，但最後一次會變成兩人作業。
老師的作業指示通常都比較模糊，大概是想要留空間給同學
2.草模製作
團體（2-3人）作業，討論方式如同文字與繪圖練習，只是變成用模型展現空間
3.障礙體驗
三至四人一組，體驗孕婦、視障、以及肢體障礙者，需要拍攝影片展現
4.期末八坪公共住宅單元設計
三至四人一組，從人物設定開始，規劃一個八坪的單元並製作模型及海報
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
注重出席率，雖然沒有明講。建議也不要遲到太久，雖然老師不一定會準時。
不需基礎。
初選不開放，是必須第一堂課去考試，由老師選人，但老師也沒有說明選擇標準。
老師個性就是有點傲嬌的文人，需要注意不要踩到雷。
Ψ 總結
先說明給兩顆星的原因，
這門課雖然名稱裡有建築設計，但建築相關知識卻上的很少，
畫的圖也不是平立剖透等等圖學，比較像是要建立同學對於空間的認知。
在初環學到最多的，應該是需求探討的深度，更加回到空間的本質去思考，
空間的可能性能有多大，探討的更細的使用者活動能夠如何安置，
這個空間會被如何使用。
而在一般建築知識上的教授就相當有限。圖學約以一堂課左右的時間帶過。
但畢竟這是開給臺大想要認識建築、入門了解的高年級同學，倒也無可厚非。
除了內容不符個人期待外，不這麼推薦的原因，主因是老師的教學邏輯較不嚴密，
常常不太能理解各個階段做的事情彼此的連結邏輯，講白一點就是沒系統。
對於剛接觸設計的我們來說，有時候做作業時相當有瞎子摸象感，
需要反覆推敲老師的言外之意。
簡言之，老師的說明常常不夠具體清楚。
太多時間都花在猜測老師對於作業的期待是什麼，又究竟想要教什麼。
溝通理當是設計師很重要的一項技能，
一個跟學生溝通都有問題的人教設計，我個人是不太能接受啦。
學期中老師有一次覺得全班作業都不用心，突然發怒離開教室，
過了約半小時後又回到教室笑容可掬地討論。
個性比較難捉摸，如果選上需要多注意一下不要踩雷。
最後奉勸，
如果是對建築設計有興趣而想要選這門課，還是去臺科大吧。