※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課： 104-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 林國明
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
社會系選修
δ 課程大概內容
第2週 民主、參與與審議：為何需要公民審議？什麼是公共審議？
第3週 誰參與，誰不參與？社會經濟地位與社會資本
第4週 社區參與（社區參訪)
第5週 地方政治、社會信任與社區參與
第6週 在地性、公共性與社區培力
第7週 如何規畫及進行一場公共討論？
第8週 公民社會與公民會議
第9週 公民會議實作: 「應否廢除死刑」（一）專家對談
第10週 公民會議實作: 「應否廢除死刑」（二）小組討論
第11週 參與式預算
第12週 不同審議模式的比較
第13週 社群媒體、公民審議與社區參與
第14週 審議的理性、感性與社會不平等
第15週 社會抗爭與街頭審議
第16週 總結：社區、政治結構與審議式公民參與的實踐
第17週 成果發表
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
超愛審議民主且有很多時間的人: 滿天星
討厭去上課的人: 一顆
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
自編講義
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
投影片、老師講授為主，有時會是模擬公民會議的討論課，有一次校外參訪。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
給分算甜，但前提是你願意付出大量的時間與精力在這門課上，如果無法應付
建議退掉或停修，不然組員很辛苦
ρ 考題型式、作業方式
沒有大考，每周幾乎都有小考，考讀本內容(通常是兩題申論)，有三份個人作
業，主要是一件論述或心得，以及期末的團體報告
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
每周小考也是變相點名的意思，一上課就考所以就是不可以遲到的意思。加簽應該是都簽。
老師個性....有點難形容，這位老師評價滿兩極的，個人覺得他對他的教學方
式很有堅持，所以禁用3C產品。上課和讀本內容很重疊，在小考的壓力下又一定讀過，上
課通常收穫不是很大。
Ψ 總結
這門課的重頭戲在"期末報告"，簡單來說就是用一個學期的時間進入一個社區
，認識社區、建立關係、並選定議題舉辦公民會議。
要用一個形容詞形容這門課就是"恢弘"吧，每周要上課還要跑社區，的確可以
讓人在理論與實務面都有一定認識。但每周都必須花至少一個半天跑社區、上課三小時以
及各種開會與討論，所以要先確定自己可以付出這麼多努力再決定修課。我在這門課收穫
不少，但
主要收穫來自在社區的經驗而非上課。
另外，必須說這課程要求有些不切實際，因為要在一學期的時間進入社區、
建立關係並且舉辦一個活動相當不易，且很難在社區扎根或帶來實質性的影響，
有時會覺得好像只是在拜託別人幫我們做報告...
總言之，這門課必須付出相當多努力，也一定會收穫滿滿，但有不小的心理壓
力要面對，並不是個很愉悅的過程。