※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
106-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
歐素瑛教授
δ 課程大概內容
範圍為日治時期台灣史，以下剪貼自課程資訊：
1. 乙未抗日與殖民體制確立
2. 內地延長主義與同化主義
3. 近代法律體制確立
4. 原住民的統治政策
5. 資本主義化的基礎建設
6. 綠色革命與米糖王國
7. 工業化與南進政策推進
8. 政治社會運動發展
9. 軍事動員與皇民化政策
10. 人口與社會結構變遷(因為教授車禍少一周而經投票取消)
11. 醫療與公共衛生
12. 近代學校與教育
13. 多元文化的創造
14. 日常生活作息
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
想混學分的：3顆星
想認真學東西的(理組)：3.5顆星
想認真學東西的(文組)：4顆星
文理組的差異源自於學期報告，後面解釋
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無，只有一些學期一開始就丟上去的大綱以及對學期報告很有用的指定閱讀
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
100分鐘包含投影片的演講，共兩節課，無視出席，
有一周播放《綠的海平線》紀錄片，因為前述的車禍而又多看了《1895》。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
1. 影片報告(10%)：可以選擇兩部影片之一來寫心得，一千字左右最多到一千五
2. 平時成績(10%)：在討論區發言可以加分。
3. 指定閱讀摘要(20%)：針對前述的每週指定閱讀寫摘要，
不同主題的不同文章至少寫三篇，寫多了可以加分，但我覺得
物理化學比較可怕所以就只寫了三篇，結果物化還是比這個低分。
4. 期末考(30%)：就是期末考。
5. 學期報告(30%，這東西是地獄)：3000~5000字大報告，格式要求嚴格，
如寫錯則F，這東西給的分很紮實。
ρ 考題型式、作業方式
1. 摘要在CEIBA的討論區，基本上就是挑文章寫摘要，沒限制繳交期限，
所以學期結束前交的出來就好
2. 電影就是那兩部影片要挑一篇寫心得，原則上就是閱讀心得報告，
而且這不是重頭戲所以我沒認真寫，這給得有點甜。
3. 學期報告(星星數差異的主因)
前面我有提到，星星數的差異來自於類組差別，畢竟文學院或者社科院
學過社會科學的研究方法(助教說的，還順便吐槽這東西Loading很大)，
就算助教有掛參考書目、指定閱讀、一些非常有用的網址而且教授與助教
也非常樂於協助我們尋找主題(對，這要自己找，還要有問題意識)，系上
跟我一起修的學長還是搞得身心受創，最後跑去停修了，我個人報告領A+，
但應該不會有人想要效法我，所以附於總結。
4. 期末考：簡答題八題選五題，一題十分，申論題三題選兩題，一題25。
為了面對有機跟物化，我這東西裸考，但學期領A應該代表這很甜吧。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
對於加簽我真心沒有印象，但是我那停修的學長跟我說他忘記去退選了。
基礎雖然因為是通識課的關係而不太需要，但是常識真的要有。
然後這門課無視出席，等到大家都加簽完了以後，教室坐滿一半都難。
Ψ 總結
1. 如上，這些主題很大，所以兩節課要講完根本是教授個人的地獄，
於是教授經常拚了命的講課，沒時間問問題。
我在補習班帶著一個高三生複習歷史四冊，深有感觸。
2. 投影片真心做得不好，字數很多而且顯然是轉述自指定閱讀，雖然
對於記憶尚有天賦，得以裸考期末還領A，但對於習慣抄筆記的人
基本上是另一重地獄，畢竟上課摘要極端精簡，根本不知道要念啥。
3. 我的報告撰寫經驗：
我是被教授本人推坑去寫那題目的，題目我永遠不會忘記我寫了二
十世紀初台灣與菲律賓糖業改良的比較，總之是個幾乎沒有直接參
考資料可供參考的東西，教授說這好像沒人寫就問我要不要，三天
躲在總圖裡面找統計資料，兩天查間接史料，之後花了一個禮拜完
稿，用一天去砍多餘的一千五百字，還不含統計圖表，我到底為啥
要這麼搞死我自己...
由於我的物化學期報告隊友功能有限，同時間我還在扛著文獻整理
與物化的報告題目探討，交出台灣近代史學期報告那天我其實不知
道我到底寫出了什麼，還在懷疑自己為什麼要接受教授的推坑。
雖然課程內容本身挺有趣的，寫報告的過程也...蠻有趣的，但是
沒時間或者雖然課很空但都在被可怕的熱力學摧殘，真心不建議修，
我犧牲了有機來救我的物化，好險這兩科老師都夠佛。
不要學我的地方是：
(1) 為了一門通識而差點犧牲兩門必修。
(2) 不要輕易接受任何人的推坑，特別是教授。