※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
108-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
歷史系 秦曼儀
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
歷史系大一下必帶
δ 課程大概內容
從西元1500年到現在的世界史，內容跟高中歷史（108課綱前的舊版課綱）幾乎一樣。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
想把高中歷史再念一次★★★★★★★★★★★★★★★
想混學分★★★★★
想做自己的事★★★★★★★★
看到醜投影片會暴怒、焦慮者★
希望教授口條良好的人（萬萬、絕對、拜託、一定不要來）
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
每週的指定閱讀內容會上傳至ceiba（多是英文，有些是史料），另搭配《霍布斯邦看21
世紀》與《轉向帝國》（也會上傳到ceiba）。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
每週都是先由教授上兩堂講演，再由助教帶一堂討論課。上課時就是教授在台上「嗯…這
個…也就是所謂的…這樣子的一個…」，學生在下面滑手機吃早餐睡覺，雙方大致零互動
。
老師會用投影片上課，而投影片是由各種顏色的字或斜體中文組成，通常字都很多，有點
像直接摘錄書中章節，然後全打上投影片。投影片會轉成pdf檔後上傳至ceiba。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
甜度普通。評分內容有期中考試、期末論壇表現與討論課表現、作業等。每週課前要上討
論看板就指閱的相關問題提問，應該是計入討論課表現的評分。
ρ 考題型式、作業方式
考題是申論。這次的考法是發題目與作答紙給學生回去寫，於指定日期繳交紙本。作答時
間約兩星期，搭配題目附的文本作答，亦可自己查資料。可以先用電腦打好，但最後一定
要交手寫卷，不可影印貼上或交電子檔（不要問為什麼，沒有人知道）。
期末論壇（會分組）是從老師提供的書中選擇一本，並搭配該書的影片（每本書都會搭配
一部老師指定的影片）完成3000字以上的報告，報告內容包括摘要、書評、作者介紹與「
影片和書本的異同」等，可自己增加內容，無硬性規定。教學團隊會選組別在最後一週上
台報告。這學期選的書是《聖巴托羅繆大屠殺》、《霍布斯邦看21世紀》與《轉向帝國》
。
作業是期中前交三次，期中後兩次，亦即大約兩週交一次，共五次（有助教是整個學期交
五次，有人是如前述那樣以期中前後區分，放心，雙軌制而已，高級吧）內容主要是摘要
指閱和自己的心得等，一份1000字以上。很幹的是，其實每位助教的作業內容要求不太一
樣，甚至連能不能補交都不統一，所以有人很輕鬆就把作業寫完了，有人很累。同一份作
業的要求竟然會大相逕庭，這個管理素質可見一斑。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
討論課會點名。
加選的話要第一、二個星期都有來，並登記、確認後才可以拿授權碼。
這門課的內容就是高中生已經掌握八成左右（剩下有一成是坐三小時的耐心，另一成是瑣
碎的小知識），搭配教授奇差無比的口條（見上課方式）。沒什麼新東西，不用期待有什
麼突破性的想法。不過負擔不重，可以輕鬆過。
這學期適逢遠距教學，教授說會盡量在星期一上傳影片，結果大部分都是在星期二才上傳
，有次甚至是討論課前幾小時才上傳，弄得大家很頭痛。
這次期中考題出得很爛，題目瑕疵太多（叫你用「神入」的方式作答、沒深入教啟蒙而且
叫你用康德的啟蒙標準檢驗德意志農民起義、把英法當成整個歐洲）。
秦曼儀的主修是法國史，且他相當重視思想家，所以課程內容中與前述主題相關的東西會
比較多（但即使你有在聽，下課之後還是很快就會忘記那些人了）。
這門課的助教有雷，若要修課請小心。事蹟如前面提到的一份作業各有不同要求，我還有
聽到考試亂給分的。我朋友看到期中考成績不滿意，問助教哪裡寫不好，助教看半天說其
實還不錯，可以調分。完全不知道他當初怎麼給分的。
Ψ 總結
就是堂訓練脾氣、耐心，還有非常適合混的課。