我是SK2 TOEFL 衝刺班的口說顧問David（TOEFL iBT 119），
近期，我受邀為一個中國機構，辦了一場托福口說的workshop，事後，參加
的老師們把筆記傳來，還算是面面俱到，便和同學們分享一下。（已簡轉繁
並調整用語～）
剛開始準備托福，對托福口說的同學，不妨吸收點新知：
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托福口語workshop筆記
關於評分標準：
1.在改革後，評分的標準並沒有發生太大的變化
2.在高分階段（25及以上的分數），Delivery的效果對於提分依然重要。
27及以上的分數，其實內容上而言，差距並不是很大，尤其是整合題部分的
內容方面差距不會很大。如果要追求滿分，基本上是不太能有錯誤，尤其是
流暢度方面的問題，只要出現了卡頓，基本不太可能得到滿分。
3.從DAVID 複查的經驗判斷，如果分數沒有超過2分的，一般不會發生變化。
4.對於獨立任務，如果針對抽象觀點只加入解釋，並不加例證，只要內容合
理，語音好，也有可能得到高分，但是一般壓力較大，建議加入例證。
5.對於答題過程中，paraphrase並不是得到高分所必備的，不需要將重心放
在這裡。尤其是針對整合題，可以用原題中的詞。但如果遇到題目中有很難
的表達，自己認為可以做到簡化，用自己的詞彙和句型表達更容易準確地還
原，可以paraphrase。
6.針對整合題，並不需要將所有的細節信息加入其中，是否需要填充，取
決於是否能夠將原題中的信息還原清楚。針對閱讀和聽力都有的題目，這也
取決於是否能夠把閱讀和聽力的關係講清楚。
7.在整合題TASK 2中，閱讀中的原因，如果是語速過慢的同學，可以適當
放棄，只作為提醒自己講聽力的一個提醒，但是針對高分的學生，要學會用
好閱讀的信息跟聽力構建好關聯性來作答。
關於提升流暢度的建議：
1.建議固定一個模式，構建回答架構，比如說句型來減緩學生的輸出壓力，
從而減少卡的可能。
2.很多學生的卡中出現不必要的額，啊，可能是習慣不好，這個時候，老師
在學生答題的過程中及時打斷，提醒學生糾正，並要求學生重新答題。通過
不斷的一對一打斷訓練，這個問題解決的可能性會大很多。
3.適當放慢語速，注意保持好節奏感，注意停頓。
最常見的可以停頓的地方有三種現象：（1）transition words；（2）
chunk群結束時（3）動詞後。
關於培訓的建議：
1.短期的學生，如果只剩下1-2 周，更建議讓學生注意delivery的調整。
2.培訓學生的delivery，讓學生進行模仿，比跟讀會更加有意義。模仿的
素材可以是老師自己的示範錄音，也可以是一些學生喜歡的美劇片段和廣
播。
筆記再補充一點： 獨立題要做到例子能夠拓展前文理由中的關鍵詞，如前
文理由講到 it’s good for my future. 例子中就要出現和future有關的
具體內容如 enter a good company 等。
以上，和同學分享～
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