※ 引述《SLS530 (。)》之銘言：
: ※ 引述《jackywucho (DER DER)》之銘言：
: : 離島建設條例已經有規範了
: : http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=A0030121
: : 第 12-1 條
: : 為保障離島地區學生之受教權，離島地區高級中等以下學校初聘教師應實
: : 際服務六年以上，始得提出申請介聘至台灣本島地區學校。
: : 前項所謂實際服務年限，除育嬰或應徵服兵役留職停薪者外，應扣除各項
: : 留職停薪年資；以實際服務現職學校年資為限。
: : 不管你是從任何管道獲取正式資格離島任教
: : 一律都是綁六年才可以提出介聘申請
: 離島建設條例
: http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=A0030121
: 修正日期 民國 104 年 06 月 10 日
: 澎湖縣105學年度國民小學候用教師甄選簡章
: https://goo.gl/c7YlYO
: 陸、缺額：16名(本縣離島學校，初聘教師應於介聘學校實際教學服務
: 滿六年以上，始得提出申請介聘至台灣本島地區學校；於
: 介聘學校實際教學服務滿四年，始可申請縣內教師介聘作業。)
: 簡章不但有註記，還用紅色字體提醒考生
: 自己要考，就要先想清楚
6這個數字 看起來很好
不過簡章似乎沒有標註明確的工作 要標註一個老師要做4個老師的行政工作嗎?
從一開始的一例一休 到現在的荒腔走板
從年金改革開始 到現在0615要上街頭
從課綱的修改延遲 到現在的荒腔走板
應該不會出現七分上大學的窘境？ 還是已經都變成級分 用來騙人的測驗工具？
補救教學數字會說話 還是要繼續視而不見？
相信我 改成六並不會比較好 只會看到年金改革 課程改革 課程減半
變成年金改革就是上課簡單說 課文念一念 就表示有上完了
對偏鄉的小孩是不好的
: : https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1448176730.A.7C7.html
: : 我很喜歡這個老師描述的教育現況
: : 你用規範來限制別人 要多綁約請問有給簽約金嗎 為何一國兩制?
: : 既然偏鄉離島教育資源匱乏 更應該吸引有熱忱的老師前往
: : 教師不流動 就真的比較好嗎? 我倒不覺得 一個資深老師已經失去教學熱忱
: : 跟學生沒有互動 學生的問題也不願意幫忙解決 我想請問 他說要在離島偏鄉待一輩子
: : 這樣對學生有比較好嗎?
: : 現制的三年我覺得算是一個不錯的基準 把一個學生三年帶到畢業
: : 離島偏鄉提高一年還可以接受 但是提高一倍我覺得就太過分了
: : 新進教師可以給學生新的衝擊 離島偏鄉的老師大多也都生活在當地
: : 難免一些資訊獲取會比較困難 新進的教師可以帶來新的衝擊
: : 對學生來說何嘗不是一件好事
: : 重賞之下必有勇夫 你何必更加深規範 而不是提升福利
: : 加重離島偏鄉加給 提供教職員員工宿舍以及食宿優惠 補助教職員返鄉的交通
: : 這樣還怕找不到人嗎?或提供家庭宿舍 老師將妻兒接過來照顧...
: : 就如上面連結提到 北風跟太陽的寓言故事一樣 你風繼續更強的吹
: : 不會讓人想要把外套脫掉 反而太陽無為而治 人自然覺得很熱就脫掉外套了
: : 也許離島偏鄉的校長不希望教師流動太迅速 剛來報到就馬上想要走
: : 所以擬定出的"德政"吧 但是上有政策 下有對策
: : 教師因為六年太漫長 無心於教學 認真準備教師甄試考試
: : 因為六年太漫長 怕無法好好照顧在市區的妻兒 一直請育嬰假
: : 當初訂定這個政策有考慮這些事情嗎?
: : 這個政策真的只會害偏鄉更找不到優質有熱忱的老師..
: : B > Z
: 離島偏鄉本來就有加給
: 加重離島偏鄉加給就能留下老師嗎？甚至把妻兒接過來？？
: 要加重到多少才有這樣的吸引力？
: 如果有長輩需要照顧，有妻小需要陪伴，
: 一個上任就想離開的職缺，真的值得千里遠征，拋家棄子好幾年嗎？
: 六年太漫長 無心於教學？
: 這也代表，如果三年可以走，這位老師就一定會走
: 對吧？
: 如果我是校長，為什麼我不甄選一位想在此長久扎根下來的優秀教師？
: 可以深入了解當地風土民情，願意一起長期耕耘的教師
: 每三年就擲一次骰子，對一個學校真的好嗎？
: 事實就是外地來的教師，給更好待遇也很難留下
: 用規定多綁幾年，至少讓校務、教學都能更穩定
: 最好是還順便減少只想來過過水的老師
: 讓有意願在離島偏鄉多待一陣子的老師比率高一些