中文與英文語法文化上的差異不同，
讓譯者在翻譯上要顧及的層面是非常複雜且廣泛。
只是，若這些一好的文本是給一個正在學習閱讀、寫作的孩子看，
譯者筆者本的邏輯思緒就不得不再更加謹慎了。
尤其，我國學童越來越不喜歡閱讀，
身為一位兒童/青少年文學的翻譯者所肩負的責任更是重大！
貓頭鷹親子教育協會　長年進各大中小學為學童朗讀少年小說，
發現很多譯本文句上的不通順，朗讀時才發現時空地等混亂，
但多數讀者就被迫順著讀下去，可是給孩子們的書能這樣翻譯嗎？
我們請到了 美國匹茲堡大學語言學碩士、台大外文系畢 張雅惠老師
在十二月的課程中使用一本書，同時英文原本和中譯本和學員一起對讀，
為學員們剖析，了解細讀為何，
誠摯地邀請各位譯者們以及未來要從事翻譯工作的朋友們都一起來學習，
如何去深度理解文句進而翻譯出順暢沒有誤差的書籍。
【操練腦袋，深度閱讀攻略】
講師：張雅惠
課程資訊：http://goo.gl/bvMgE8

題外話 我國學童越來越不喜歡閱讀? 依據哪來的?

好像前一陣子有這樣的新聞

根據2011年PIRLS研究報告，台灣學生的閱讀動機排名第42名，僅贏過新加坡、芬蘭、香港，高達12％的學生屬於「低度閱讀動機」學生的閱讀興趣，也排到後段班，高達20％的學生是「低度閱讀興趣」。閱讀能力的自我評價部分（信心），台灣排名第43名，22％的學生是「低度自我評價」。