我反倒覺的是分科分太細
老實說 很多科都嘛可以互相融合
國文科內可以融合健康
體育融入到國文
數學加體育
數學加科學
我寧可選擇分大科 採融合科目
老師本身知識可以靠不斷的在職進修來補充
當然針對專題 可以聘請特別的老師進行授課
再說回性教育保險套問題
我一直在我的教室裡面放保險套
很多人酸我 說 日劇上演了 有的沒有的
我只想說
現在不讓學生習慣使用拿保險套 要趁什麼時候
性病的發生年齡越來越低 這是事實

保險套國中生就在玩了

原來國中教室就放保險套了 我誤會了

不因人廢言，這次推你的論點，雖然我本人教主科，但我會融入不同的東西給學生(我說的主科是傳統認定的「考科」)

你的融合科目的概念現在也有啊，像以前地理歷史課現在叫:社會領域等等的還有健康教育並不像以前那樣保守，很多小學老師在國小就叫高年級學生很多相關知識(當然，以第二性徵變化為主)國小高年級，愛搞怪愛拿性徵開玩笑的有，但更多是淡定小學生(因為想表示我已經成熟，我已經長大了，我才不是小孩子，我才不會大驚小怪)