今年畢業是101課綱，不是99課綱，
101課綱只改了國文和社會領域，
國文從原先的論孟進化成四書，
社會改了什麼我不知道，
因為我當時還是99課綱，
但我確定今年的應屆畢業生是考101課綱，
不知y大是高中延畢兩年，
還是其實是五專畢業？
或者根本不是應屆畢業生？
你談的那些歷史事件並非沒有中國史，
就沒辦法討論的，
我來示範一下怎樣用台灣史脈絡，
來定位牡丹社事件，以及清法戰爭。
首先重新安排台灣的歷史分期：
1. 神話時代(依照原住民神話敘述)
2. 上古時代(舊石器時代~金屬器時代)
3. 中古時代
a. 前王國時代(已知有大肚王國~荷蘭入侵)
b. 後王國時代(荷蘭入侵~大甲西社戰爭)
4. 前殖民地時代(大甲西社戰爭~清國開港)
5. 後殖民地時代(清國開港~二戰結束)
6. 國民政府時代(二戰結束~迄今)
其中荷蘭入侵表示台灣人重新與海外接觸，
南島語族在上古時代已經能在西太平洋往來貿易，
在各地留下「雞籠」發音的地名，
最佳證據是，大坌坑文化橫跨台灣海峽，
證明當時南島語族對外是有聯繫的，
基於以上的觀點，所以我說1624年是重啟與海外的接觸。
再來談你講的牡丹社事件與清法戰爭，
它們同樣屬於第五個分期(後殖民地)，
從台灣史的角度來看，
台灣是被殖民母國拖入戰爭裡的，
我們不需要知道清國跟別人起什麼爭議，
重點應該在於，這兩個事件對台灣的影響，
不需要中國史我們也能學得很好。
我認識的馬來西亞朋友曾讓我看他的歷史課本，
他們沒有因為被英國殖民，就教一堆英國歷史，
對於二戰被日本侵略，他們也沒有從英國角度出發，
而是基於英屬馬來亞和英屬北婆羅洲的角度來看。
了解國外怎麼做以後，讓我覺得，
台灣的歷史和地理課程應該這樣安排：
台灣歷史/地理佔三分之一
亞洲歷史/地理佔三分之一
(東北亞和東南亞各佔亞洲部分的四分之一)
(日韓中蒙屬東北亞,台灣屬東南亞)
世界歷史/地理佔三分之一
這才是台灣人需要的史地教育，
你說中華民族史？Who you？
台灣人就台灣人，還要倒貼中國人，
不覺得這樣很噁心嗎？
如果你是所謂的本島人或高砂族，
其實都是一樣的，本島人自以為是漢人，
那是拜清國的同化政策所賜，
平埔族從未消失，只是成了文化上的華人，
至於早期那些漢人，要不孤獨終老，
要不就被清國趕回其故鄉了，
留下來繁衍的其實不多，
但如果你是二戰後來台的華人，
那我要請你尊重我們台灣人的歷史，
請勿反客為主，謝謝！
※ 引述《yungning1 ()》之銘言：
: 身為一個高中應屆畢業生，一個今年7/3號指考考了第一屆歷史99課綱的高中生，我想要
: 說一些我的看法
: 反課綱到底在吵啥？
: 主要是吵兩個點
: 1、程序不正義：編輯歷史課本的教授名單未完整公開
: 2、課綱微調的內容：以下17項（由蘋果日報整理）
: http://i.imgur.com/r6belHR.jpg
: 而反課綱為什麼這麼重要呢？我在高中版看過大家的留言，大部分是：「你要為了你的小
: 孩想想」
: 也就是，大多數人認為反課綱的重要性在於「課綱內容」而不是「程序不正義」
: 所以以下我針對課綱內容的修訂來說我的想法以及我在準備歷史的心路歷程。
: 現在我讀的99課綱歷史，是依主題式的，也就是依序「台灣史」、「中國史」、「世界史
: 」、「文化史」的順序來上的，從國中我就是上主題式的分發
: 而這件事是發生在我初次上台灣史的時候的事情了
: 我上到了牡丹社事件，我只知道清廷好笨好白癡，怎麼就這樣傻傻把琉球送日本。
: 我不知道當時的國際局勢，不知道清朝在內憂外患，無暇顧及台灣。因為這是在之後的中
: 國史才教的
: 我上到了基隆在中法戰爭被炸了。中法戰爭是什麼？基隆怎麼突然被炸了？
: 我只知道被炸，不曉得當時的大環境是什麼樣的背景，甚至不知道中法戰爭是什麼
: 由此可見，許多台灣史事件的果，都是源於中國史的因。
: 我們還可以看出來，台灣的部分是融於中華民族史之中的一份子。
: 而中華民族史，通常人們叫它中國史。我覺得2～5項將台灣事件融於中華民族史更有助理
: 解事件之前因後果。
: 就算僅僅是以「方便理解」這個角度而言。以我自己的學習經驗，我贊同以第16項