看到這文章想到之前接case去帶北市某國中資優班化學實驗。
因為國高中實驗課的鐘點費低，但只有一個授課老師要管全班，
老師不只要花時間準備器材跟恢復環境、還要擔心正值屁孩年紀的學生亂來，
當過助教就知道帶實驗比做實驗還累，除了學生有沒有學到東西以外，
還要注意每個步驟的細節云云...算是吃力不討好的工作。
所以他們寧可少安排實驗課多上正課，
但這也導致了我們科普教育難以落實...不過這些都是後話了。
但那次帶資優班水果電池的化學實驗讓我印象深刻的是某個吵鬧屁孩。
原本終於監督完國中生們做完實驗，
臭男生們也開始用實驗室無害的道具玩低能遊戲，
我在台上複習今天的實驗過程。
雖然大家有在聽，但看眼神就知道沒一個聽懂，
畢竟雖然是資優班，但背後的原理牽涉到高中以上接近大學普化的內容，
所以我也不奢求他們能理解實驗背後的理論，
只希望能在實地操作的過程中，在他們的心中種下科學寓教於樂的希望種子，
這樣我也滿足了。
等到我講完時，在台下一個原本跟同學在用水管互噴的屁孩，
突然轉過來看著黑板上我寫的式子若有所思，帶著天真地眼神發問：
為何是鋅離子產生還原？這樣還原電流還是檸檬酸造成嗎？
我跟在我一旁一起帶實驗的學長面面相覷：花黑噴......!!!???
※ 引述《skylow134 (BB是常態。)》之銘言：
: 國中高中好多實驗課都被砍掉上別的課了
: （總是要趕課趕課
: 現在印象深刻的實驗只有可樂曼陀珠實驗
: 而且也是看影片不是自己動手做的....
: 今天有跟著學生做化學實驗
: 算是重溫了實驗的有趣過程
: