您好,先說明我的看法,我不認為您表哥所提那些是有的沒有的
但是在剛起床看到這篇文章以及推文,
身為一個剛結束五年級社會課的流浪教師,
有些話讓懶惰如我很想說說
"為什麼您表弟手上的翰林課本內容,和我的不同"
"為什麼您表弟手上的翰林課本內容,和我的不同"
"為什麼您表弟手上的翰林課本內容,和我的不同"
先說明我的求學背景在繼續往下:
我 **大學(避免玷汙母校打碼)
社會科教育學系 歷史組 畢業,專長:臺灣史,魏晉南北朝史
本文會以三個部分來說:1課本實際內容2.教學層面3.史觀
先就內容的部分來說,因為有關您提的歷史僅在五下出現
故我僅擷取五下的社會課本:
五年級下學期的第二單元開始討論日治時代
http://imgur.com/533jAyg
臺灣民主國
http://imgur.com/gVGvUNP
武裝抗日
http://imgur.com/lczjx82
治臺措施
http://imgur.com/xIw2tw2
http://imgur.com/vAW8auG
農業台灣,工業日本
http://imgur.com/JnmJMeI
文化
http://imgur.com/yx1ohX0
社會的不平等
http://imgur.com/Avhitaa
非武裝抗日
http://imgur.com/OPeHZgb
皇民化與中日戰爭
http://imgur.com/CtCnxID
最後也就是您提的有關於對日抗戰的內容,僅在這頁有談到
光復與228
(雖然我對光復一詞有些意見,
但我不是編書的,只能跟學生說明觀點和原因)
http://imgur.com/sErRG3d
為了求詳盡,我順便翻了一下自修,也沒發現相關內容
http://imgur.com/QFcHDZK
依據現行課綱和經驗(我記得不是很清楚),您所提日本人在南京行為
我想大概是我小學時候的事情了,本魯叔30了,
不過也有可能是我見識淺薄,疏漏掉了一些內容,這部分還煩請您提供
對於我未來的社會教學會有很大的幫助
第二談教學
對於國小社會科來說,我不諱言確實很多老師仍以填鴨方式教學
甚至是用不斷註記重點,填空題的方式讓學生拼命的填鴨填鴨填鴨
這對於學生的學習有傷害沒錯,但卻是最容易看到成績有所提升的方法
所以大部分的補習班也是採用這樣的模式來帶領孩子.
我記得某一學期上課,我跟孩子說,歷史不要死背,而要"活記"
結果因為前面的不要死背,被家長們砲得要死
(一堆醫生、老師、律師家長跳出來,我們就是死背的,我知識高還你高？)
(不過這僅為我自己的經驗,還是有很多很棒的家長)
而要活記,有一個很重要的過程,就是提供脈絡讓學生掌握
其實對我們而言最簡單的脈絡,就是生活經驗,而對教師而言就是生動有趣的故事
偏偏現行的國小社會課本十分的簡化,簡單來說就是一本重點,有時還會出錯XD
因此學生在學習時通常會缺乏學習的脈絡,導致許多和他們關連不大的知識
也就不太容易記住,而長期的填鴨下來,說真的不要說小孩了,大人都會覺得很無聊.
因此社會課要上的好有三個技巧:表演&說故事&結構化
前面兩者是為了學生的興趣還有理解存在,而後面的結構化就是讀書整理筆記的方法
這三者結合起來,其實學基礎歷史是不會太過於困難的.受限時間我就不提太多了.
最後一部分是史觀
我認為歷史是很講證據的,而我們現行的資料都有機會被推翻
因此我給學生的概念是,把課本當成一種觀點,將老師所說的也當成一種觀點
多看相關的書籍累積了解各方觀點,而最重要的不是這些外在觀點,
而是自己的看法是什麼,累積自己的觀點是最重要的.
以皇民化運動為例子,是日本政府開始一連串的政策以及洗腦,希望臺灣人能成為皇民
而當讀到課本後續臺灣的國語運動,就有學生反應為什麼中華民國和日本做一樣的事
那這樣說起來,感覺也好像在殖民一樣喔!
當每個班級都有學生做出這樣的提問,對我而言就是大大賓果了
因為他們開始應用之前學習的思考現在的狀況,而所謂的學習不就是這麼回事嗎?
應用知識或技巧來解決現代的問題.
結論就是說
不要覺得什麼一定是對的,要帶給你表弟的觀點是:多聽、多看、多了解
剩下關於價值判斷的部分，我相信你的表弟未來也會慢慢成形的
重要的不是你們的想法，而是您的表弟在接受想法後，是否有自己思考
而原PO就可以扮演這樣引導表弟思考的角色．
最後祝福您們都能徜徉在許多有趣的故事之中，享受讀歷史的樂趣。
最後提一下,今年做為社會課的補充書籍,都是很棒的書,
推薦有興趣的朋友可以看看
http://imgur.com/rIXOQG9
唉~~然後我要窩回去繼續面對等等的考試了
※ 引述《Hanedas (南瓜塔塔麋)》之銘言：
: 前幾天
: 表弟A今年國小5年級
: 爸媽沒空管他
: 所以就讓他暑假在補習班過
: 表哥（跟上面不同媽媽）
: 暑假從美國留學回來
: 看到表弟A的社會課本
: 翻一翻 看了看 搖搖頭
: 然後翻到南京那一頁
: 就是翰林課本有一張日本報紙
: 上面寫什麼斬人冠軍的那個
: 接著表哥跟表弟說
: 你知道其實
: 有些城市是中國軍隊自己摧毀的
: 為的就是讓日本人到了中國沒資源嗎
: 可是最後把那些罪都推給日本人
: 表弟就把表哥的敘述聽完了
: 結果昨天補習班教到那一章節
: 聽我媽說
: 表弟去補習班跟老師說表哥講的一切
: 結果補習班老師就跟表弟辯論
: 然後打電話去跟我阿姨反應
: 結果我阿姨居然跟表哥說
: 不要教那些有的沒的。。。。。。。。
: END
: ______________________________________
: 你說我曾是你
: 現在依然是你
: 如果脫離就沒過去
: 我要如何說明
: 你才會看得清
: 其實你我根本不親
: 但是你只會說
: 你只會說
: 說那第一百零一句
: 說我們都在講國語QQ