我是學前特教老師
就是在幼兒園教特教的
我去年在台北市代理
今年回台南準備研究所考試也在學校代理
在台北是在市立幼兒園
在台南是在舊台南縣的國小，一個年級有十班，
不算小學校了...
就我看到的資源差異，
以老師來說，捉襟見肘的經費，
像我要跑很多不同的學校，
交通費是錙銖必較，
國小也會鼓勵家長參加家長會，
很多器材更新，其實家長會出的蠻多的，
我覺得整體來說 ，教育理念的落差也有，
然後環境資源也有差，
教育的豐富性也有差，
當然認真的老師還是非常的多，
但整體的氛圍來說，
南北落差還是蠻多的...
就如同前一篇老師說的
文化刺激不足
家庭功能不足
這都是影響孩子能力的因素
我在台北的時候
阿嬤都可以來參加開會，
而且對孩子的能力瞭若指掌，
但台南的媽媽可能知識水平就不高，
對於孩子的教育可能也心有餘而力不足，
只顧溫飽。
而且南部的家長很喜歡幼兒園就上國小課程，
但是對我的理解來說，
一個簡單的認知課程，如加法，
孩子必須具備能力是 專注力 觀察能力
數與數量概念，點數能力等
這些基本能力才能發展出最簡單的加分，
有時候看到南部的學校很早就在教學科，
我都會搖頭，
當能力還沒發展出來時，
太早教 反而是揠苗助長...
其實匱乏的不只教育啦！
其實各方面也都是

南部很喜歡走資源分散，就算拿到的經費比台北少很多，集中在市區做運用，效益也比分散的大，八卦不是又再說高雄又要再新的地方搞什麼計畫嗎？ 南部很少有帶狀的經濟發展，都是分散式～ 新北人+台北市人口有六七百萬，按比例分配就是會拿到最多，除以人口數，每個人用到的可能跟南部差沒多少只是北部走資源集中，新北不會跟台北爭要弄個新北102，但這要是高雄與台南，發生這種事情的機率有87%高高捷的站點也相當明顯，硬是在非最熱鬧的地方設出口站，好聽是城鄉均衡，但實際上是資源分散，聊勝於無的效益，這種規劃，當然從來不覺得自己有什麼資源

推

一樓可以多去了解你說的那些東西