※ 引述《DarkHolbach (宇智boyo)》之銘言：
: ※ 引述《heatthree (熱火三)》之銘言：
: 關於要求法律介入，我的觀點永遠是這個：
: 跟縱放壞人比起來，政府侵害人民權益更可怕，刑法尚且如此，更何況師生戀，只要你?
: 我願，法律很難干預，頂多學校把你開除。
: 當年教育部要禁師生戀的時候，法界人士就出來講了，師生戀雖然不鼓勵，但是無法禁?
: ，因為那會妨礙到人民自由。
: 然後很多人提到愛情騙子，還說要提高合法性交年齡，拜託，愛情騙子這個是不分年齡?
: 會有的好嗎，甚麼東西都要政府干預，是把政府當你家保姆嗎？國家沒有理由要照顧一?
: 巨嬰，你到了某個年紀就是該為自己負責。舉個例子，十八歲的人一定比十七歲又十一?
: 月或甚至十六歲的人成熟嗎？未必，但你一過了那年紀，你就是該為自己的人生負責。?
: 生被其他人誤導的例子太多了，一堆人聽信親戚朋友的話，投資失利、血本無歸，難道?
: 以怪親戚朋友詐欺嗎？那為什麼愛情的例子大家又標準不一了？
: 我想大概是林姓作家文筆太好，太有感染力，但這種過分代入某一角色思考政策我覺得?
: 是好事。今天你看到林姓作家在複雜的師生關係中苦惱就立法，那哪天萬一有個認真的?
: 生關係被新法條弄到憂鬱症，是不是大家又要代入那對苦情師生再改法條？
: 昨天還有人問我說，有沒有看到有誰主張要因為林姓作家而修法，嗯，你現在不就看到?
: ？
: p.s.我看到一個版友被人質疑替狼師護航時的回答很好，他說：他不是在幫狼師護航，?
: 是在幫可能被指控的人設想。我只能說很多時候大家都忘記要照顧壞人，或被指控的人?
: 權益了，這是相當危險的，因為你不知道你哪天會不會也被誣告。※ 引述《DarkHolbach (宇智boyo)》之銘言：
: ※ 引述《heatthree (熱火三)》之銘言：
: 關於要求法律介入，我的觀點永遠是這個：
: 跟縱放壞人比起來，政府侵害人民權益更可怕，刑法尚且如此，更何況師生戀，只要你?
: 我願，法律很難干預，頂多學校把你開除。
: 當年教育部要禁師生戀的時候，法界人士就出來講了，師生戀雖然不鼓勵，但是無法禁?
: ，因為那會妨礙到人民自由。
: 然後很多人提到愛情騙子，還說要提高合法性交年齡，拜託，愛情騙子這個是不分年齡?
: 會有的好嗎，甚麼東西都要政府干預，是把政府當你家保姆嗎？國家沒有理由要照顧一?
: 巨嬰，你到了某個年紀就是該為自己負責。舉個例子，十八歲的人一定比十七歲又十一?
: 月或甚至十六歲的人成熟嗎？未必，但你一過了那年紀，你就是該為自己的人生負責。?
: 生被其他人誤導的例子太多了，一堆人聽信親戚朋友的話，投資失利、血本無歸，難道?
: 以怪親戚朋友詐欺嗎？那為什麼愛情的例子大家又標準不一了？
: 我想大概是林姓作家文筆太好，太有感染力，但這種過分代入某一角色思考政策我覺得?
: 是好事。今天你看到林姓作家在複雜的師生關係中苦惱就立法，那哪天萬一有個認真的?
: 生關係被新法條弄到憂鬱症，是不是大家又要代入那對苦情師生再改法條？
: 昨天還有人問我說，有沒有看到有誰主張要因為林姓作家而修法，嗯，你現在不就看到?
: ？
: p.s.我看到一個版友被人質疑替狼師護航時的回答很好，他說：他不是在幫狼師護航，?
: 是在幫可能被指控的人設想。我只能說很多時候大家都忘記要照顧壞人，或被指控的人?
: 權益了，這是相當危險的，因為你不知道你哪天會不會也被誣告。
平衡觀點:
美國基本上是不允許老師跟大學生之間有師生戀的，所以以下是針對
研究生或博士生來說。
美國禁止師生戀的大學
有指導關係或有修課的話不能師生戀的大學:
聖地牙哥州立大學
艾荷華大學
老師或職員與學生之間絕對不能有師生戀的大學:
史丹佛
哈佛
耶魯
威廉與瑪麗學院(常春藤名校)
康乃狄克大學
加州大學
佛蒙特州的明德大學
佛羅里達州海灣大學
我沒有全部查完，但美國目前禁止師生戀的大學是慢慢變多。
反對禁師生戀的理由:
1.美國憲法，特別是第九修正案，承認人有追求幸福的權利，禁止師生之間的
浪漫關係直接違背憲法和憲法修正案。
2.愛情無國界，無疆界，可能在任何人之間發生。大學內不許愛神丘比特存在
，是對人性本身的禁錮。
3.大學之內的愛情，從古至今一直存在，禁止師生戀是跟存在上千年的學院內
的愛情傳統對抗。
4.大學教師和學生生都是成年人，成年人有對自己的行為負責的自由。禁止師
生戀是一種控制人們私生活的方式，是不可容忍的檢查制度的一種，是對人
的自由人權的侵犯。
禁止師生戀的理由:
1.禁止師生戀強調大學的特殊作用：培養有道德的有知識的公民。大學不僅僅
是傳授知識的場所，也是培養青年人的搖籃。教師不僅僅把自己的知識傳授
給學生，也教育學生成為一個有道德的有知識的公民。教師有為人師表的道
德範式作用。一個教師公私不分，利用自己在教室內的權力，混淆公私兩個
領域，不能以身作則，怎能教育別人？一個學生利用自己的年青或性別優勢
，通過與教授有私情，得到好分數或其他好處，這樣的行為怎能在大學裡受
到鼓勵？
2.保護老師和學生利益。如果教授利用這種年青的感情，很有可能傷害年青的
學生。學生在與教師的關係中畢竟處於弱勢，如果一個老師追逐一個學生，
學生不敢說不，對學生會造成很大的傷害。一個學生可能利用某個正經歷中
年危機的老師達到自己的目的，老師也可能被傷害。
順便說一句，美國各大學的教師道德守則都必須通過全體教師表決才能生效，不
是學校管理者自己心血來潮或趕時髦的產物。那這些美國大學理盲濫情嗎?不照顧
被控告的人嗎?不是這麼肯定吧?