目前我只帶一個孩子，不太確定這麼多孩子的狀況是否適用，希望給您作參考
我會先確立主題，用講的講給孩子聽。
歷史類：先秦一些小故事 清末 英法百年戰爭與聖女貞德 歐陸傳說與童話
神話類：埃及 希臘羅馬 北歐 中國（因為神魔，對北歐比較有興趣= =）
時事類：雅典式民主講到現在的代議制度（用比較淺顯的方式） 服貿 貧富差距都有
自然類：DISCOVERY與國家地理頻道非常有趣
我是把自己當講古還是說書人
用講的會比較容易被接受，未來他碰到類似或有關的資訊會願意去接觸
之前送的厚厚一本世界史他也有在看
其實中高年級的小孩已經有簡單的思考能力（即便說得不好）
而且對世界充滿探索的欲望，只是需要有個人去引導。
今天跟小孩討論投票制度，他還蠻願意發言思考的
以上給您一點建議
※ 引述《happygoking (happy)》之銘言：
: 我本身在教會帶主日學
: 很多是家境不好、父母教育水準不高或隔代教養的弱勢家庭
: 我想培養他們閱讀的習慣
: 下班後會陪幾個中高年級的孩子去社區圖書館
: 但是，只要一進圖書館
: 所有的孩子幾乎全部都在看漫畫
: 沒有一個會主動拿起文字的書
: 我會拿起一些好看的故事書推薦給他們
: （偵探的、刺激的、長襪皮皮、羅德達爾等）
: 可是他們立刻放到一邊去
: 還是回到漫畫的懷裡
: 只好自我安慰說
: 算了算了有在看書就很好了
: 有時候又想說
: 乾脆我先把書借好
: 和他們在教會看 不要再去圖書館了
: 反正去了也只是看漫畫
: 大家有什麼意見嗎？