成大通識課「存在、愛戀、也瘋狂」充滿歧視
學生到性平會投訴
之後課堂老師大教授竟然動用訴訟告學生
東方櫻 分享了 白黴菌 的貼文。
我只問三件事：陸老師宣稱自己雖是基督徒卻挺同，那麼當初是發生了什麼才被同志團體包圍？以及，走出埃及在「矯正」同志時、護家盟在阻擋同婚時，您在哪裡？？
任何人都可以說自己支持自由民主，但獨裁者剝奪憲法賦予的人權時，你反抗了嗎，還是龜縮在學院裡做做研究、余光中那樣寫寫詩就是在捍衛你堅信的價值了？
站著說話不腰疼嘛我也可以說我支持解放龜頭，反正說說而已又不花錢傷神，宗教團體抗議的時候當個俗辣不要去跟他們理性溝通就是了
白黴菌 http://bit.ly/2moqEGi
2月26日 21:11 ·
【存在愛戀也瘋狂後續】
★請避免對老師作人身攻擊，被告一個就夠了。
原以為事情總算告一段落，正要鬆口氣時，家裡收到了來自陸、林老師的刑事告訴。
「恐嚇罪、妨害名譽罪」、「妨害名譽罪」，共收到兩張單子，兩條罪名。
原來，老師們向性平會申覆，被無理由駁回後，從我交過去的作業中查出我的身分，截了臉書文章，對我提出告訴。
▎學校：校方十分重視這件事。寄信不到一天，學務長和主秘就立刻從繁瑣事務中抽身約談，表示校方會全力支持學生。約談後，就和學校安排的校聘律師討論了，可陪同作筆錄，和諮詢。
▎家人：單子寄到家裡，家人壓力比我還大，收到單子好幾天吃不下、睡不好，甚至不敢下樓收信。我能理解家人不希望再節外生枝，請我「別公開這件事，私下處理就好；當初不要PO臉書，不就不會被告了？」的擔憂，但我還是決定公開這件事。
老師不服性平會決議，卻是柿子挑軟的吃，不對學校，而是對學生提出告訴。由此可見，退讓只會被軟土深掘。若因為懼怕權力而噤聲不語，同樣的事情將會一而再、再而三地發生。
▎對我提出告訴的老師：在走申訴途徑之前，早已透過作業傳達希望老師修改用語等建議。遺憾的是，當初釋出的溝通善意，竟被拿來當作報復學生的籌碼。
三月初我會去警局作筆錄，等待偵查結果。直到全部結果出來，恐怕是學期末的事情了。
▼對方自訴狀「妨害名譽罪」案由（原文有10多頁，此為精簡版；另外，來自地檢署的告訴因偵查不公開，尚無法得知理由為何）：
（一） 本課程旨在幫助學生擁有健康親密關係，有合宜的期盼與理性認識，而非人云亦云、跟隨時下潮流或價值觀，並非討論「同志婚姻」和「性別議題」。課堂上討論題目均屬開放式問答，林師沒有要求一定答案。性別特質量表是根據The androgyny scale(Berzins.Welling, Wetter, 1977)賴國根譯所作，旨在使同學了解自己男女性特質有多少，課堂上，林師不斷強調：「男生可能有女生特質，女生也有男生特質。」其中並無刻板印象之教導。
（二） 被告不實指摘：
「男女異性一組扮演夫妻，和另外兩組合併成大家庭，假裝生了好多小孩。強調不能用社會性別分組。」被告竟意圖散布於眾，基於加重毀謗罪之接續犯意，指謫或傳述足以毀損老師名譽之事，誣衊林師授課內容為性別刻板印象加深之通識。分組時用生理性別，乃因：「若用社會性別，毋寧要求男女同志於上課時出櫃，會在學生沒有心理準備下，對學生造成傷害。」該貼文第一週有千餘人按讚，第二週有4000餘人按讚，林師平常關心有性別認同問題、跨性別、同性傾向的學生，因被告貼文使老師不再被跨性別學生信任，輔導因而中斷，使林師名譽大受影響。
（三） 【引用大量被告與網友批判陸老師留言】指陸老師不評估授課內容，是思想僵化的活化石，引喻失當，妨害陸老師之名譽。
（四） 陸老師40年來都在做同性戀研究，當督導，帶領團隊研究幾百個個案，幾乎無人這樣做，陸老師對同性戀了解，應比一般精神科或心理醫師還深入，堪稱此領域之專業。內政部9次修改兵役法，欲排除同性戀服兵役，陸老師均參與，甚至被同志團體包圍過，但都還是設法了解同性戀者，努力阻擋通過排除當兵的議案，使同性戀者不必強迫出櫃。陸師雖是基督徒，但接受同性戀者，主張真正同性戀者無法治療，也不需要治療，社會應接受他們，把痛苦的同性戀改變為快樂的同性戀。
（五） 女同性戀是陽具崇拜，其性關係中常常帶上假陰莖。會幻想二陰唇、或肚臍之間，有陽具。並且幻想跟爸爸發生性關係時，陰莖會不見，扮男性的女同較有此經驗和感覺。醫師讓她幻想，她可以幻想出來，非同性戀者幾乎不可能出現這種幻想。陸師上課只講男同，不講女同，是因女同成因較複雜沒空講，其實佛洛伊德理論是非常能講解女同的，並非如被告所稱：陸老師不能用佛洛伊德理論說明女同（※重看留言，並沒有說過這句話）。
（六） 陸師表示他上課爭議用語意思是：
(1)「同性戀者性伴侶用打來計算」：
異性戀很多，所以遇到心儀對象才會出軌。同性戀者人數少，所以碰到就出軌了，甚至因為同性戀者難遇，會誘惑假同性戀和他們發生關係。
(2)「女性化男同性戀有變性慾望」：
這是事實，有照片、臨床紀錄可證。
(3)「同性戀有較高戀童症傾向」：
這是事實，四、五十歲比二、三十歲難覓伴侶，就會去找兒童，甚至買兒童作為性伴侶。
(4) 「同性戀精神病患較多」：
有論文佐證。同性戀若要爭取權益，別跟性氾濫者混在一起，導致一般人誤會同性戀為性氾濫者。性平法固然規定應教導學生接受性傾向不同者，但目前多數人均接納同性戀者，反而同性戀不接納非同性戀者。
(5)「假同性臉者是真同性戀者10倍以上」：
1953年，金賽報告：「終其一生，與同性有性關係者有30%，其中高達20%是假同性戀者，可預防、可治療，無須在不協調同性關係中掙扎。」
(6)「同性戀者會感到孤單的年齡，比一般人提早十年。」從此角度，陸師同意某種型態婚姻；從戀童者角度來看，陸師亦同意同性婚姻。
(7)此外，大多數學生均表示從本課程獲益良多，卻因被告不實之指摘傳述，令陸師名譽受損。
宋尚緯 分享了 白黴菌的貼文。昨天 12:24 ·
真看不起這個教授
啊，看不起算人身攻擊嗎
下面回覆有個假帳號叫王大同的
也讓人很看不起