※ 引述《plamc (普蘭可)》之銘言：
: 推 msisee: 所以歷史還不如說一些八卦比轉實在 還比較容易引起學生興 10/01 06:09
: → Aotearoa: 而是藉由這些較有趣的題材引發學生的興趣 10/01 11:44
: 推 s952013: 說的比唱的好聽，怎麼教？ 10/01 13:08
: → Aotearoa: 以古人的趣事逸話當個開頭引言，當作這堂課的引起動機 10/01 13:25
: → Aotearoa: 我覺得很不錯啊 10/01 13:25
其實很多歷史老師都會講歷史八卦，以免學生睡著
這是上課的技術，倒不用全寫在課綱裡頭
: 推 want150: 這個要一直反省，那就是反省到國民教育的意義是什麼了 10/01 13:37
目前的課綱，坦白說我也沒有很滿意，但至少這次爭議的努力的方向是對的
主張減少古代，增加近現代，當然，這本來就該這樣做
首先，最根本的越古代的歷史越根本不知道到底是真是假，譬如史記好了
光是胡亥怎死的，在史記自己裡頭就有不同版本，哪個是對的?
有一說是司馬遷聽到很多種不同版本不知道哪個是對的就全收錄進去好棒棒
但不管司馬遷是不是好偉大，這根本不知道真假的歷史只能當文學看
一樣重要的是，歷史用來了解現況，近現代最重要
例如，現在正在打仗的亞美尼亞跟亞塞拜然，亞塞拜然為何得到土耳其支持?
那是因為亞塞拜然自從塞爾柱土耳其崛起以後，就成為塞爾柱土耳其人的聚居地
塞爾柱帝國瓦解後他們就一直躲在那邊，直到現在絕大多數亞塞拜然人都是塞爾柱後代
你知道這個歷史，就了解土耳其為何力挺亞塞拜然
那更之前的歷史咧? 更古代的亞塞拜然有很多族群聚落來來去去但總之被塞爾柱殺光光了
真的都完全「作古」了，你知道了也對理解世界沒有幫助，只對考古系有用