有點不太成熟的想法，這篇有很多是臨時想和找資料的，所以有錯鞭小力點。
如果從歐洲15世紀開始看，
當時文藝復興，拜占庭和阿拉伯的手稿流進歐洲並廣為傳播，
但若僅止於此，他只是學習了別人的成果，而不能有創新，
在歐洲面對這一波資訊流入的知識份子，
是個怎麼樣的組成?
基督(天主)教體系長期以來包辦了教育系統，開設大學，
學成的人才除了去當神父，還有醫生/法律體系，這些很夯的職業，
經濟有富裕的人就會考慮把小孩送去拚搏一下，
裡面教授的除了神學相關，還有亞里斯多德體系的希臘認知體系，
雖然這個體系當時是作為一種萬物的最終解釋被傳授，被當作佐證其信仰的知識。
仍然鋪陳了基本的認知基礎，
基督教長期的說法就是，因為這套體系解釋的很完美，
所以神的存在也無庸置疑，但流入的新知挑戰了這個體系，
不管是純粹的好奇、打破舊有體系的興奮，或者為了信仰要重新建構更完美體系，
這群人的研究動機異常充足。
比如天文學關係到世界的運作，必須搞清楚，
醫學作為本來就有前途而且飯碗極穩的出路，掌握更"先進"的體系價值也很大，
還有一群經濟富裕或至少不用擔心溫飽的貴族，參與這套教育體系獲取基本知識，
但之後能完全憑興趣做研究，甚至可以拿來比拚本事。
我認為科學革命在歐洲萌芽的關鍵就是，
有一群很閒而且有理由較真的知識份子，
偏偏還普遍受過數學邏輯天文音樂哲學等包山包海的教育，
塞了很多當下沒有實用價值的知識。
P.S.但就是在這種教條規範下，賦予了這些純理論知識信仰的價值。
他們本來的做的工作(神父、醫生、律師、自宅警備員)就富有研究性質，
只是長期在死胡同打轉。因為新知，突然接觸到了新世界，
同時宗教的控制力度減弱，自然產生了爆發。
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相較之下，東方科舉體系創造出來的知識份子，
導向性太重了，核心知識只能直指當官這個唯一出路，
而且競爭還極度激烈，等於把大部分cpu都佔據了。
更慘的是工匠技術類的知識，到數學邏輯這些，
逐漸與佔社經地位的主流知識份子脫鉤，變成一種服務。
只剩下零星個人靠興趣在推動。
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當然，背景還得加上，
地理大發現帶來的紅利，
黑死病帶來的勞動力短缺，以及人均生活水平提高，
天主教的衰退。
這些條件都增加了閒人(能夠不從事具體生產工作者)的比例，
也讓新知能逐漸與利益掛勾，
否則火花就只能是零星的，而導不出後續的發展。