以杜鵑花節擺攤來說好了
為了充實擺攤、使擺攤有趣不單調而提出各種方案，
其實，就是一種「學習」的態度
而這些方案當中，並不是每一種都可行
有的不切實際
有的損壞社團形象
……
諸如此類需要多方考量的點，就是一種「做事」的取捨
在學習的時候，兼顧能有做事的效果，其實是一般處理事情的準則
建勛提出「以學習的態度」來處理事情，
必須優先於「以做事準則」來要求一個人
我想，他的意思並非認同「不用考慮做事的取捨」
而是怕「扼殺了大家學習的意願，萌芽的脆弱」才提出先後順序
能兼而有之，當然是最好的
設想，如果樣樣都只考慮學習，那麼，我們的社團，將變成一個很可怕的實驗室
例如：負責人說，擺攤的時候賣棒棒糖。
那麼基於「學習的態度」與「對負責人的尊重」
其實，我們真應該去做各式各樣的棒棒糖買賣，為的是「試試看……
這樣大家有看出來了嗎？
店長基於「對社員權利的尊重」考量之後，
選擇一個比較妥適能消除社員疑慮的方案
（她選擇讓凱暹多做一些「以示負責」的小動作），
其實對店長而言，也是一種學習，以及「做事」的取捨
然而，這時候，真正的疑慮出來了
「店長是否有考慮不周到的地方？」
其實，是有的
舉個例好了
如果她能夠事先告知凱暹，社員有這樣的疑慮，然後請凱暹先想想有沒有什麼辦法可以消
除社員的疑慮？
當凱暹沒有辦法可想的時候，店長就提出她小小的建議，也就是後來她對凱暹的那幾點要
求，問問看凱暹是否覺得可行？（或許凱暹也有辦法，那就兩個人另外討論出更好的解決
方案）
那麼，凱暹感覺被尊重了、被關心了，今日的局面是不是有可能便大不相同了呢？
或是兩人共同想出更好的法子，是不是更皆大歡喜了呢？
但，難道這樣，店長就罪該萬死了嗎?（用詞誇張一點，有時候比較有趣…）
因為換個角度想，為什麼凱暹不能去體諒店長真正的本意，而去探詢、查詢事件是怎麼發
生，店長是經過什麼樣的考慮才產生這個對策，然後跟店長多多討論，盡量先不要以「對
方是在故意刁難我」「對方不信任我」的模式去思考，那麼是不是處理事情會更有彈性？
其實，我們每個人都在學習
在學習之中，做出判斷、取捨，很多時候是不可能面面俱到的
好啦，講到這邊，大家有發現了嗎？
今日與彥婷、宗軒釐清了一些狀況後
其實，有一個很重要的重點是
社員們彼此並不熟悉，在判斷對方真正的本意、初衷之前
其實是要很小心、謹慎、敏銳的
盡量先不做太激烈的回應
因為，稍稍有個判斷失誤，就會像這次事件
店長、凱暹，兩條沒有討論交集的平行線（因為都還不明白對方初衷）
雙方就在「敲邊鼓」的狀態下越描越黑、越吵越激烈
而就在狀似羅生門狀態之下，
讓社員們各挺一方、各據一詞，破壞了和諧，產生了詭譎……（阿。。沒詞了。。）
所以，回歸到原本的話題
那麼該如何處理、該如何替這件事收尾呢？
1. 最初店長該做一些「事先知會」的時間點已經錯過
2. 凱暹主動瞭解詳細原因，然後「共同討論」的時間點也已經錯過
3. 雙方盡早在版上提出雙方最初的見解，讓大家票選的時間點也已經錯過
4. 事情已經快要告一段落
5. 意思就是說，真正可以有解決辦法的時間點已經錯過
（何盈儒先生，說了一大堆，你是把我們「莊孝偉」嗎？）
所以，其實阿，我今天提出這篇文，不是來解決問題的
而是希望，大家看了之後，能心安地平息下來，靜思一些事情的主軸
畢竟，對事情的面面觀，就是建勛對我們最大的期許
能在混雜的事務當中，
不被牽著鼻子走，有自己的敏銳思考，其實就是「進步」阿