期末跟資源班老師聊到開IEP的狀況，她說最常出現的對話是她問導師學生在班上的情況，導師們的答案不外乎“我現在很少看到他耶”“我只有看他早自習跟吃飯午休，沒上到他的課耶”
因為新課綱的關係，很多學生的主科都是完全抽離，導致他在班上的角色更像客人，而導師對個案更加不熟，很難給予協助.個案的責任感覺都在資源班老師身上
因為比例太高，讓我們想了解其他學校是否也是這類情行？還是說其實是我們學校的老師真的太被動了……

我也有幾個學生是全部抽離 壓力會大一些@@ 但是像國數全部抽離的學生我都會指派作業 請普通班老師幫看一下普師就會知道小朋友的學習情況 但是這是願意配合的好老師啦

我的學校資源班跟普通班是共用一本連絡簿(有設計過內頁)同時有普通班導師、資源班導師、家長簽名..導師也能知道學生在資源班學習的狀況..最好是連絡簿封面一樣(所以是

桃園全部抽離，跟普通班同一本聯絡簿，定期與老師討論

抽換內頁..)基本上我覺得是看學校老師的個人特質..也有遇過導師是非主科的(例如地理、美術)..但是對學生也也蠻關心的...其實有些學生不見得喜歡在班上受矚目..有時候當一下客人..對學生來說反而壓力沒這麼大..

同上處理，老師能每天掌握學習內容並保持聯絡

這時候聯絡簿就是個很好的溝通媒介~

這真的要看老師，跟抽多少應該無關

真的是看老師....