任教於某縣立高中(國高中部兩校區)
特教老師在國中部，高中部僅一位輔導老師協助
今年班上有位自閉症輕度(鑑輔會);中度(台大)
開學時搞得人仰馬翻
但特教組給的支援是有大型集合或社團時間(8次)
派人(資源班老師,組長，替代役)輪流幫她上課
下學期想幫她請個學生助理員
但是在助理員說明會議上
被委員及校長們說國中部有6位特教老師15位特教學生
按比例應該可以有一位老師可以過來支援(固定排課)
而現在特教老師表示:
一周會有兩堂課抽離上特殊需求
外加2~4堂入班融合教學
對於融合教學這點我有些不了解
學生國中時幾乎都待輔導室，
所以據觀察她是完全跟不上高中課程的 校排都是最後一名
那融合教學會用什麼方式來幫助他?
會不會影響到班上其他同學
(不好意思 我幾乎沒有特教的知識，如果有冒犯請見諒)
其實學生在班上就是默默的坐在那
沒有學習行為
偶爾拿出課本
學期初某幾科老師有試著要求她
但她就開始往外跑 丟東西 打同學
於是我們就採取忽略她
只要求她乖乖地坐著
但這樣真的有幫助到她嗎?
明天身為導師的我要參加校內的特推會
請位我應該要尋求什麼樣的支援呢?
(謝謝大家了，希望有人給我一些意見)