各位前輩大家好：
我是剛從普通班導師轉任行政的超級菜鳥特教組長，
學校是新北市公立小學，規模中型（四十幾班）。
本校大概是從教育局開始要求各校調查弱勢生以來，
就把弱勢生的調查、造冊、統計......等等業務，
都畫分到特教組來。
因為以前本校有些課後輔導的資源是由輔導室引進的，
（是社區上教會之類的資源，並非教育局的補救教學）
所以這麼畫分，其實也無可厚非，
畢竟弱勢生是最需要這些課後輔導資源的一群。
不過，大約三、四年前，
教育局開始推動公辦的補救教學，
並且把這項業務定位在必須實施的時候，
本校因為規模達到標準，
在教務處還新增了一個專門承辦補救教學業務的組，
同時，社區資源的課後輔導也因為一些原因而停辦了。
雖然如此，在我今年接任特教組的時候，
前任組長還是把弱勢生業務交接給我了，
在本校，弱勢生業務還是按照往例屬於特教組。
開學之初，因為新接任的關係，
還是由我把弱勢生調查表發給各班導師，
只是同時還要處理份內繁雜又還不夠熟練的特教業務，
因此，收回來的各班弱勢生統計工作，
我就拖延了一下。
前一陣子，教務處那邊補救教學業務的承辦人，
來跟我索取校內弱勢生的統計名單，
我只好在忙於特教業務的同時，
盡量趕出來給他。
只是，我很納悶，
雖然本校好幾十個特教生都會列在弱勢生名單上面，
但是不屬於特教生的弱勢生還有三百多個，
弱勢生這項業務，
在補救教學業務專責化之後，
真的還應該畫分在特教組之下嗎？
不是應該轉移到負責補救教學的那一組嗎？
畢竟，輔導室已經沒有來自社區的課後輔導資源，
而教育局規定必須實施的補救教學，
就是由那個新增的組承辦，並非由特教組承辦，
並且，補救教學就是要針對弱勢學生去辦理的不是嗎？
在此詢問一下各位前輩的看法，
也先感謝各位前輩的寶貴意見，
謝謝！