（恕刪）
: 他們不是故意不得已來到偏鄉，
: 而是住在偏鄉本地的人沒機會進入複試，
: 進複試的考生自己家附近學校的初試又沒通過，或根本沒有缺額。
: 都市考生考上偏鄉之後，和偏鄉長大卻錄取到都市的考生互調，
: 是最完美的結果，為何要被否定呢？
如果是這樣當然最好，可惜不是這樣。
因為回到偏鄉的考生極少。
於是學校長年流動率超過一半以上，
學生三年換三個導師是常態，
我還看過有某所偏遠學校某年介聘完，
全校只剩校長跟教務主任的慘況。
然後所有的介聘呢，通通沒人進來。
簡單說，有人走，沒人來。
連聯招的考生考上了偏鄉都還會放棄不來，
不然就是來了一年就拼命想走。
如果你是學校主管，你會怎麼做？
: 這個現象是否點出了，
: 貴校的網頁設計和規劃並無法把貴校真正的特色傳達得很明確？
: 才會導致從眾多考生中脫穎而出、擅長閱讀的近20個考生，
: 閱讀過貴校網頁後，大部分都沒有正確接收到網頁想傳達的訊息。
這倒是該請資訊組檢討的，可能我們自己看得太習慣了。
也要請考生認真找找看。
: 學校的願景、辦學理念，考生忘了背誦起來確實是考生不對，
: 但建議原po老師下次趁學校開會時，試著用這個問題問問貴校的正式老師，
: 看看是否有人提到學校願景和理念相符。
: 不是因為願景和理念而來的，是否就不會是誠心服務的好老師呢？
願景和理念並不是說服評審給分的唯一理由，
沒提到也不是我把人篩掉的主要原因。
但如果能夠提得出來，我相信考生的說服力會更強。
: 建議原po老師，下次在招考簡章上，
: 直接註明口試請大家回答自己的答案，不需要回答「標準答案」，
: 相信結果會令原po滿意許多。
我以為這是大家都清楚的狀況。
口試不是本來就該回答自己的答案嗎？
不然都考筆試就好啦。
: 原po知道有些口試高手，考上正式教師後，
: 會開班授課教導考生怎麼在口試時扮演一個好考生，讓評審感動嗎？
我知道，而且我自己還帶過不少實習老師做這樣的事。
不過我不會教他們「扮演」，我會帶他們從自己出發，
想辦法找到讓評審感動的點。
用「扮演」的未必看不出來。
: 個人建議口試評審確實可依自己的觀感為考生評分，
: 但若能和試教評審協議，規範評審評分時的分數高低差範圍，
: 較能得到客觀的結果，也能洗刷考生對教甄「口試定生死」的印象。
其實這次我參與的這個學校是用協議制，
考完之後口試和試教的評審會交叉討論，決定要誰，
而不是單純給個分數就結束了。
: 一起長大的好朋友有可能有一天發現自己信錯了人，
: 稱霸世界的企業家有可能幾年後察覺用錯了人，
: 選舉過了10幾年都還有人說自己以前投錯了人，站錯了台，
: 甚至得過獎的學者都有可能娶錯了人或嫁錯了人。
: 倉促的10分鐘的口試，
: 值得評審直接批下讓未受青睞的考生絕對沒機會翻盤的分數嗎？
照這樣講，所有職場的口試都可以作廢了，又何止教甄？
: 學校為何不直接在簡章上寫自己要的是哪一種老師呢？
: 這樣更有利於考生針對自己的優勢和人格特質，選擇最合適的學校報考，
: 也可以避免不適合的考生報錯學校、造成人物力和資源浪費，
: 對於學校、考生和學生都是最好的不是嗎？
等我們寫了，又變成說我們限制條件，甄試不公了。
其實學校也未必就要某一種人，我們也是盡量從考生中找最適合的人。
這個「適合」不是只有一種答案，而是有許多種可能。
一旦寫上簡章限制死了，反而不會是我們要的結果。
當評審的也不想隨隨便便就把人刷掉，
可是考生拿出來的東西說服不了我的時候，
這分數實在給不下去啊。