我曾跟你有一樣的想法 努力看簡章那些學校是筆試有佔%
但後來發現這樣其實是白費心機 提供我的經驗給你參考
我是考高中國文 曾經不少間學校都是超過10分以上
但因為自覺資淺 上台總是沒信心 教學經驗也確實大不如人
好幾次試教分數出來都慘烈出奇
我後來想通 或許是那些筆試有佔分的學校因為我的筆試成績高
為了把我調整出局 不得已計算了一下 於是我的試教好幾次都低到6x分
結論是 教甄本來就是選誰最能教 不應該是首選誰最會寫考卷 這其實合理
所以要光憑筆試上榜 我自己的經驗覺得很難
後來我就不再管筆試有沒有佔分 盡力改進自己的試教就是了
口試該準備的資料準備周全 讓人家覺得你是個已經蓄勢待發的準教師
後來 考上的學校也都是筆試不計分了
如果你偏廢某些學校就不去考 反而白白浪費機會
我覺得是盡量多考 多進複試 假設複試都八取一
以機率來說 進8次就會錄取 (我亂講的)
反正試教經驗多了 不怕了 一直有機會去考試教
就會覺得反正這不是唯一什麼非上不可的機會
放輕鬆 平常心去考 盡力表現但得失心變小 反而就會考上了
第二年打算換校時 已經很清楚自己的弱點是第二關
所以就去參加專門練試教的讀書會 我覺得這很有用
一群人一起討論 一定比自己一個人想破頭還要有效率得多
頭痛醫頭腳痛醫腳 教甄還是要筆試、試教都好 我個人覺得沒辦法靠其中之一就上榜
所以 沒必要機關算盡 還是努力改進試教比較要緊吧 加油
※ 引述《ferertrh (tea)》之銘言：
: 小弟對自己長相口條沒信心,實習也只拿6X分
: 看了最近很多間,除了全國高中聯招外,都不採計筆試成積
: 完全靠試教+口試定勝負,然後進複試的倍數又很高
: 想問有哪些國高中是採計筆試成積的?或者倍數3~4以內的
: 我想節省時間金錢
: 集中火力準備這幾間....以我的狀況,倍數>4的話
: 筆試大概要贏個15~20分我才敢報名複試QQ

沒錯，我錄取的學校給正取試教分數90，其他人6X分，真的要錄取還是得靠試教、口試。(但我是筆試苦手)

應該說是練到評審喜歡的穩穩的演戲狀況說實在話 多少人真實教學現場 像試教場合那樣樣板式自己當初作學生時 最討厭老師的上課模式 不就是這樣樣板

看過幾次教甄 我覺得是要求穩 倒也不是樣板但穩還真的是要至少教過一兩年才有辦法

會覺得穩 就是你已經考到掌握住評審想要的教學樣子了但在實際教學現場 學生欣賞的是特色型老師(做自己的老師而這種強烈個性化風格化的老師 最終都流落到補習班名師然後部分獨招分數參考就好 高分不代表教得真的棒棒棒棒多半是開會後討論出的"公開成績"

您也厲害啦，換校還要考慮是否在原校表現不錯。現在有打聽這件事情，就算你試教再強，一句壞話就踹你回去了

我認為試教的內容就是教學、備課的東西，針對每一課的要旨設計起承轉合。而我們教的是不是樣板，根本不需要「陌生人」來開地圖砲，畢竟有些人就是喜歡用偏激的角度來解讀一切，還自以為頭頭是道。

他們要你上就是要你上~ ~ 筆試高會有好印象 但上台就崩了

讚成allloveme老師說法，我考第二年就上，談不上樣板啊～而且考試教時的狀態跟平常也沒真的差太多，還算不上演戲

同意allloveme 非樣板教法考上+1 偏激的人就由他去吧

同意allloveme +1

想法偏激在這條路上會很辛苦

偏激的人 這個時間點常常都出現阿

同意a大加1，我試教的東西就是我上課的東西，並不是演戲。

推allloveme，想法偏激、消極對自己一點好處都沒有

教育界不太適合偏激的人，偏激的在教甄被篩掉也滿合理的吧

講話真的不要刻薄，大部分學校討厭刻薄鬼

實力堅強就是會上 沒什麼演不演戲的 現在缺少 評審也不是瞎子 一定會錄取對學校 對學生好的老師演戲太浮誇 評審也不會錄取你 實力是看得出來的

不曉得某樓所謂的樣板是指什麼，但我覺得複試這一關實力跟誠懇是很關鍵的，不要以為評審看不出個人的底子跟人格特質，如果覺得只靠演戲就能考上，那也太以偏概全了

口試就看得出來

某樓最喜歡攻擊"光鮮亮麗的女老師"啊 在八卦版也到處講

某樓就是喜歡抹黑獨招，把獨招=內定，我自己是憑實力考上獨招的，也辦過教甄，獨招雖然對考生們來說很辛苦，但比起我們以前都要親自到學校報名，現在大都網路或通訊報名就好，已經方便很多。而且我們挑選老師除了教學要好以外，人品也是很重要的，不然當同事難相處也是很痛苦的

請問讀書會要如何請到當過評審的老師?

某y 15分鐘面試怎麼看出一個人的人品呀 願聞其詳呢最好相親時 15分鐘可以護一生啊 保證結婚後不會打老婆XD還是說鄭捷臉上都寫著我以後會殺人之類的標語或者說 其實很多只是自我感覺的印象分數罷了然後回s大 所謂樣板並未帶負面意義(請查教育部國語辭典)指的是有一套起承轉合的一定設計模式 如作文範式這樣這就是所謂樣板文章 但好的傳世作品往往是跳脫樣板寫作她不受任何拘束 行雲流水 想怎麼寫就怎麼寫但這種風格在教職演示場會被視為不入流以前當學生時 應該有不少學生喜歡縱橫捭闔型的演說老師而這種特質 比較常出現在少數大學裡的極少數的教授身上

喔，是喔，行雲流水的蘇軾文章沒有起承轉合喔？還是赤壁賦沒有流傳下來？講話沒有章法，不受拘束，想怎樣就怎樣，那小s來教就好了啊XD哈哈哈，真是有趣

小s來教確實比絕大部分老師來說更吸引國高中生啊 哈哈人家一句話可能就讓台下興致勃勃 不會上國文課睡睡睡對了 蘇軾的文體成就在詞啊 高中沒上錯吧 不受格律拘束人家寫婉約綺情 他偏偏不這樣玩 還被當世評論家嘲弄也許我講這些話不中聽 但時間久了你自能了解教學的價值不是當一個中規中矩的教書匠

真希望樓上d大開放教室讓大家揪團學習一下，想必大家會獲益匪淺，不然老看到一些理論，沒有實務，真讓人無所適從呢！請d大學學張輝誠老師，化小我為大我，為教育而戰吧！

你趕快去膜拜張輝誠老師吧 化身數萬個小小張輝誠吧

其實張老師設計題目也是有樣板的，期待您行雲流水、縱橫捭闔的教學！

看來你沒懂那句小小張輝誠的意思啊XDDD 算了 自我頓悟吧

您的教學應當更值得推薦，拭目以待囉:D

嘿啊，d大教學這麼有心得，應該開班授課才是，示範一下行雲流水的教法

我很驚訝竟有人認為傳世名篇沒有章法……學生的反應確實不會騙人，但我的國文課堂至少還算是令人喜愛的。對了，東坡雖開豪放詞一派，但多數詞作還是婉約動人的啊。

有個人特色也可以同時有章法啊！這二者並不矛盾的吧。蘇軾開豪放詞一派，但他還是一樣需要回歸到詞的本質倚聲填詞，在詞的體制內表現最真實最有特色的自己，我想試教也亦然吧，如何在有限的時間和正常的起承轉合下，表現個人特色，這就是真意。

某樓可以建議一下教育部該怎麼甄選教師比較好現在教師甄選制度就是如此 請提出更好方針 不然為什麼別人考得上 自己考不上? 既然你很有想法 應當瞭解怎樣對你才是最好的吧另外 如果不看試教的話 單從筆試能真正選到好老師嗎?只會考試不會教書 或自以為很會教 這樣的老師比較好?

沒參與到好可惜.哈哈..某D有種教甄的時候讓大家知道你的ID你教得再好我也不會錄取你..因為獨招就是黑阿..我還怕學生被你影響咧