題目未詳盡，再勞煩其他老師幫忙補充，謝謝。
手機排版，請見諒。
考試規定：
（1）考試時間兩小時，共四大題。
（2）三張空白B4答案卷，要求依題號作答。
第一大題
【引文】
葉嘉瑩先生《迦陵談詩‧一組易懂而難解的好詩》，大意是以王國維評李煜的詞，說明情意共相：「是傷古懷今、生命短暫之悲愁，是古今常新，有情之人所共有的情感」。
問題：
（1）問「共相的情意境界」的意思是什麼？（5分）
（2）古詩十九首有那些情意類型？其藝術成就與影響分別是什麼，請舉詩為例說明。（20分）
第二大題
有一群學生，對古典儒家與道家哲學思想非常有興趣，想利用彈性課程時間額外自主學習，請問會針對一學年的自主學習提供什麼建議，以及如何設計自主學習計畫表。（25分）
第三大題
【引文】
應該是改寫自郝明義《越讀者》，因翻遍全書沒見著跟考題一樣的內文；或是出自於郝明義的其他文章，但目前尚未找到。
引文有幾個重點：
(1)「越界」閱讀可以達成夢想，獲得知識的方法。
(2)列舉出如果台灣學生沒有因著閱讀，而對未來沒有好奇與想像的「五大問題」：
1.不能只讀教科書。
2.讀不同的書要有不同的態度跟方法。
3.閱讀不能侷限在書籍，網路媒介如Youtube也能帶來知識。
4.如果不閱讀會養壞胃口，學習不到讀書工具、態度、方法。
5.【記憶之海打撈中】。
問題：
(1)根據引文出一組混合題，要有一題單選題跟一題非選題，並附上答案跟詳解。（7分）
(2)根據引文出一題25分的國寫題（知性情意皆可），並附上寫作方向跟評分標準。（18分）
第四大題
雄女有開設「研究方法」跟「議題探究」的課程，問如何應用馬斯洛的需求層次理論，引導學生探究文學(語文?)議題，完成一份專題報告。（25分）
此題有附上需求層次理論的圖。