幫朋友代PO，各位考試的老師們辛苦了
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今天得知自己全國聯招差1.5分沒有進複試，真的很難過很崩潰。這一年來，我幾乎天天
留在學校讀書到十點，和學生一起晚自習，就為了今年的大開缺，告訴自己，無論如何，
一定要考上！代理至今第六年，這期間我曾有過疑惑自己是否真的那麼想教書，但一年前
，我開始確定了自己的方向和目標，雖然至今教學技巧仍有很多不如人的地方，但我努力
練習和改進，同時，我也發現自己越來越喜歡教學，喜歡學生，資質駑頓如我，參加名校
獨招都是陪考的份兒，只能下苦功背所有重要古文詩詞曲和國學常識，只為了拼一場全國
聯招。
我明確知道自己這輩子只想教書了，所以我願意投入所有時間考全國聯招，而我也知道自
己的讀書方式也只適合聯招題目的考法，雖有報名幾場獨招，卻沒有抱太大的希望。
我是一個很容易想太多的人，所以這次考試，當我在作答選擇第五題的時候，我卡在「皆
在」兩個字，覺得怎麼看都不像錯綜，但心裡又明白( B )是互文，思來想去，選擇題有
陷阱也是常有的事嘛，我便自作聰明地選了（D），後來，出了考場看到官方答案後，我
心裡又急又氣，氣自己想太多。
但回家後翻閱所有新版的教用書，根本沒有一個版本提到這句話是錯綜，再翻閱舊版教用
書（我真的收集超多備課用書的），舊版翰林、南一，確實有錯綜的解釋，但新版全部刪
掉，這是否代表這個修辭已經有疑義了？
既然如此，為何能拿出來當考題，還堅持不送分？
為此，我多次申訴國教署，但出題老師說什麼就是不送分。我請教了教甄考古題名師徐弘
縉老師以及原代理學校的資深老師，都認為這題是有爭議的。
我不知道有多少人這一題像我一樣想太多而選了（D）的，請跟我一起申訴好嗎？讓出題老師知道，不是只有一個人
對這題有疑惑呀！！！
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( B ) 5. 錯綜修辭格中有所謂的「交蹉語次」，意思是把句子或語詞的次序，刻意不按
原式順接， 而改以交錯的方式呈現。例如：「岈然洼然，若垤若穴」，如依語意，依序應
為「岈然若垤，洼然若穴」。下列句子，修辭手法和題幹不同的選項為： (A)句讀之不知，
惑之不解，或師焉，或不焉 (B)負者歌於塗，行者休於樹。前者呼，後者應 (C)況吾與子漁
樵於江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿 (D)其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，
夕舂未下。
( D )出自袁宏道〈晚遊六橋待月記〉。
一、
筆者翻閱龍騰、翰林、康熙、南一、三民的教用書上都沒有提到錯綜「交蹉語次」修辭。
二、
湖光染翠之工（湖面光影被綠樹青山染成一片翠綠的工巧）的時間上而言，不一定是指在
朝日始出之時；而山嵐設色之妙（山中霧氣渲染出各種美麗的色彩）也未必是在夕舂未下之
時。竊以為「皆在」二字是造成爭議的關鍵，或許這句話的原意是，朝日始出及夕舂未下都
有湖光染翠及山嵐設色的美景，故言「皆在」。若以此解讀，此句也可以是「互文」。
三、
袁宏道在此文並未明示時間，如果一定要解讀成錯綜，那麼袁宏道賞景的格局未免狹窄，
不符合公安派的作家性格。且「詩無達詁」，很多修辭都是後人用自己的想法解釋的，實際
上古人怎麼思考，我們並不知道。
這個題目本來就是有爭議的。竊以為(B) (D)兩個選項都
是正確的，應該送分。
實際教學時筆者未曾告訴過學生，此句為錯綜修辭。猜測此句是否為錯綜修辭，或有爭議
，故教用書皆未肯定此句為錯綜，僅以「對偶」說明之。
筆者作答時，原本很確定(B)選項是互文，但因為選不出答案，故而猜測題目有誤，而隨
意勾選，希望此題(B) (D)能送分。
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