某國中成立英語資優班，校長詢問有沒有英語老師要教英資班。
很多老師想教，可是大家都推辭，因為害怕要為了評鑑準備很多成果。
校長於是自辦教師甄試，開正式缺2人。
評試教的全是校內英語教師，故意搞成從缺。
為何要從缺?這樣校內想教的老師才有機會教英資班。
為何一開始校長詢問的時候不直接說要教?
因為直接說要教，評鑑的時候必須準備很多成果。
搞成從缺學校行政就必須拜託校內英語老師去教，可以假裝勉為其難接受，
這時候行政就不好意思要求太多成果。
花錢花時間來參加教甄的老師等於被耍了!

這個在我們高中也有呀 校長教務主任問半天 英文科沒人願意當雙語科英文老師 想開缺出來英文科又不願意 不知道在不願意什麼

為何評鑑不採現有的段考平均，補助報名費全班考各英文檢定，與通過校內免修英文的測驗當依據，還要寫一堆報告？

要建議教育局即使自辦教師甄試，也比照聯招的評審委員名單來聘。不然，不專業的評審根本沒有參照標準。

這個內容我怎麼好像之前看過類似的了

回答一下樓上，因為特教相關法規希望資優班設立的目標不只有學生學業表現

因為督辦的人是假資優的？所以辦出來要看的是假報告？？？

想教的很多都是想偷懶 認為人數少 好教 說出去又好聽如果行政挺不住讓那些人來教 就是弄臭資優教育而已 身有感受