※ 引述《qozxcv (捲翹睫毛)》之銘言：
: 最近接一個高中數學的家教
: 我是有用一本參考書加題庫（坊間書局買的）
: 我備課時會把講義/題庫裡的題目全部都算一遍
: 不過這學生常常就拿學校的小考或模考來問我
: 而且是臨時拿出來，有些是沒有答案或詳解
: 最近就為了一題，我卡關解不出來，雙方氣氛變的很尷尬
: 我是先用手機把題目照下來，下次再教他如何解題
: 不過等下次教他時，他就好像興趣缺缺，讓我感覺他好像在考我一樣
: 各位如果當下遇到這情況會怎麼處理？
「當下」如何處理?
師：「哇，這題真的很難耶，連我都沒有辦法馬上給你一個好的作法
考試臨場能想出來真的不簡單
我們來分析看看這題可能要怎麼做?」
然後把相關的概念及可能的作法分析一下，
然後說
「為了不浪費時間, 老師回去好好把解法寫一次, 下次再帶來給你」
也許是一種方法
但原文下的推文才是治本之道
我也滿常卡題啊，不過學生不會認為我弱，
還很喜歡拿題目來問我，看看我有什麼不一樣的想法
即使不能當場解出來，要有自信還是能讓學生感到滿足
如果這學生單純只是想要測老師的實力
會不會是因為學生懷疑老師實力或其他因素?
備課時把所有題目算過一遍很好，
但是老師會作基本題、常見變化題、常見進階題本來就是身為老師的基本要求
但基本要求不僅止於此
對於該觀念的理解，與其他觀念的融會貫通
也是老師的基本能力
如果是在講題目
同一個題目你能不能用兩三個不同的角度切入?
因為學生不見得喜歡你講的第一個，但是喜歡第二個作法
你會不會試著改變題目的條件
然後問學生「如果是這樣你要怎麼做?」
「如果是這樣剛剛的方法還行得通嗎?」
來分析一些題目條件的異同，並且釐清學生某些觀念上的盲點
場面會尷尬應該是會自己信心不夠吧
如果是我會讓學生知道，老師很強(可以打趴99%的高中生就夠了)
但即使如此，老師還是會卡題
而且，如果是遇到真的強的學生
我會讓他知道，老師卡題才是他真的學的到東西的時候
因為我可以讓他知道我面對問題的解題思路
試圖切入的角度，我如何從題目的條件中找尋並聯想可能的定理或公式
有些不是很難的基本題目(也許對學生很難)，
學生要是問：「老師你怎麼會這樣想? 你怎麼想到的?」
反而不知如何回答...
加油吧~