如果單純切出 「國中數學」來看，
我一直都不認同這種「先教工具，再教應用」的課綱編法；
也就是學生要先在「學了不知道幹嘛用」的情況下，不情願地練習他覺得麻煩的工具，
然後等他練習熟了，才讓他寫應用題。
要讓學生習慣未知數，就要讓他理解「學這個幹嘛」。
其實國小的許多問題，就可以慢慢使用「非 x 」的未知數計算；
爸爸的年紀就寫「爸」
小明的零用錢就寫「明」
船速就寫「船」、水速就寫「水」
先讓學生習慣用代號、列式 來作推論的輔助，之後統一使用 x 時就比較不會抗拒。
你的學生可能是錯過了這個時期；你現在接手有點麻煩

覺得應該先講應用+1 不知道為何而學真的很痛苦

照你的教法，只會更反感

我覺得這種教法不錯啊大學的高微，研究所的實分析都是不懂為何而學，所以學的超痛苦