※ 引述《marra (Marra)》之銘言：
: : 1．明定規則(徹底執行)，讓學生有"老師言出必行"的認知
: : 規則不用多，慢慢來。像前幾篇我的幼兒家教(4歲)，一開始只有一條鐵則：
: : "有話好好說，不準用哭的"，而罰則是"我馬上走人"
今天又加了第二條：Butt on the sofa; back to back.
(因為教幼兒美語，所以選擇用精簡的sentence fragment)
現場情形：妹妹一直有在聽我說話，且時不時eye contact
但她一直掛在椅子把手上(訓練核心肌群？)
那是非常吃力的體能運動(從她的表情也看的出來)
一般而言，幼兒上課，我不會要求坐好
但妹妹這樣，全身血液都去支援肌肉了，真的很懷疑有多少留給大腦
所以我就下了第二條上課鐵則：屁股坐在沙發上，背靠上椅背
: : (好，問題來了！"家教馬上走人"，這件事，小朋友到底在不在意？如果沒帶到"心"，
: : 這條罰則等同虛設，學生還會開心和你說bye-bye=_=#
問題來了，她不願意照做
但也不希望我走人…
: 至於溫柔VS嚴格，我一般是"溫柔而堅定"，再加上"我理解你的想法"，但…
: (說明學生行為的問題之所在，及我希望他能怎麼配合)
: 在學生當場真的真的真的無法follow規則時，也不是不能放水，但要讓他明
: 確知道，這次是我"選擇"(而非"放迫")放你一馬，下不為例(也別拿話來堵我
: 說上次…都可以…，這次為什麼不行？)
: ==> 這樣處理，主控權還是在老師手上，而不是被學生淚水攻勢攻破 的退讓
: 結果
: 再來，你會哭，我不會嗎？也許是身為女老師，我可能常眼眶含淚(不會真的
: 滴下)的向學生慢慢訴說他讓我不開心的地方。一般，沒有什麼鐵石心腸的小
: 孩。看到老師這樣掏心掏肺，都會激起他們的"憐怋心"(？？？)，主動和我
: 配合。甚至可能提供我自己想不到的解決方案。
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我好好分析說明，無效
出動女兒勸說，無效 (女兒還想留下來玩，所以認真勸說，還是被拒絕)
最後，就問妹妹，為什麼不願意配合？
她說，我覺得不舒服，沒有辦法…
再問：但這是我的底線、我的堅持，妳覺得可以怎麼解決？
她靈光一閃：我知道了！
跑去旁邊拿了一個環型的月亮枕，墊在她的屁股下，
完成了我的要求 "Butt on the sofa; back to back."
也結束了約半小時的僵持
(也不算浪費時間，因為中間的說明，我大多先用英文說，再用中文講解一次，
也算是另類的英語學習，還可以練習談判技巧… =_=#
是一直到最後進入死胡同，我才開始全程用中文說明/談判)
: : 2．貼近小朋友的心，陪聊各種他有興趣的話題，關心他的心理狀態
: : 這就真的需要靠天份。在生女兒前，我收過最小的學生是5歲(新加坡籍)學華語
: : 當年(10年前)也教的算是順手 (也接過小一學華語*4/小四學華語*1
: : /小三陪讀英文故事書*1/小四全科*1)
: : 帶完女兒再出手接幼教學生(收來給女兒當玩伴)時，我發現自己功力大增
: : 而且我還多個超迷人的小助教：先乖乖上完課就可以和我女兒玩 ^_^
: (刪)
: : 好好教導低年級的的學生，不是不可能
: : 而且對有天份(必要條件)且肯用心的老師來說，真的一點都不難
: : 難就難在，幼教"天份"不是人人都有，而且勉強不來
平時多拉近小朋友的心
真的碰到我想堅持的事時，小朋友才願意耐心和你談，並共同解決問題
(不喜歡你的話，就只是"你的問題"，而不是"她的問題"，為什麼需要配合解決？)
如果抓不到小朋友的心，大概就是直接無視哭鬧/擺爛了吧！？