關於弱勢孩子的家教 我自己也有一些經驗 跟大家分享
先自我介紹 我是一位主治醫師 (醫學系畢業15年)
因為就業地點在偏鄉 這裡教育資源相當匱乏
國中只有一間比較像樣的 學校老師的品質仍然參差不齊
因為本區沒有大學
比較有錢的家庭 會找本地退休老師做家教補習
但是名額有限 價格也不便宜
我原本是在教會的課輔班做義工 陪國小孩子寫寫功課 也玩功課陪她們打球
過了幾年 孩子長大了 升上國中
我發現他們升上國中以後 上課聽不懂 回家功課都是抄課本和寫爆量的測驗卷
(後來才知道班上只有幾個人認真寫 其他同學都是隔天到校借來抄)
考試成績班上英數 2/3 不及格 另外 1/3 英數平均 80 分以上 呈現兩極化
會來教會的孩子 通常都是家庭付不起補習錢才送來的
我希望能多幫助他們 於是開始幫助他們複習功課
可是孩子並不領情 他們寧可隔天去找同學抄答案 也不要我一題一題教他們
在教會吃飽晚餐 就開始滑手機聊天唱歌
我有跟教會負責課輔的人員反映
教會的立場也很明顯 就是 "提供孩子一個晚上可以待的地方"
後來我就自主離開了
一直到去年九月 一位教會會友來找我 希望能教他孩子功課 (國三)
我答應了 並且教到現在 中間也找了另一位想要唸書的孩子回來一起念書
我是借用教會場地的 而原本就在教會的課輔班仍然還在
他們還是照樣每天滑手機聊天唱歌 (大部分也是國三生)
去年九月起 我只是做陪伴, 解題 每周時間大約四個小時
孩子成績確實有進步 最弱的數學 段考從不及格拉到八十多分
但是新學期進度還可以支應 遇到測驗國一國二程度的模擬考 只能靠出慘慘的底 B
歷經上學期三次模擬考 全部都是考 5B (社會國文 B++, 自然 B+, 英數都是底 B)
後來詢問過 很訝異的發現他們每次模擬考都是裸考
學校說複習是你們自己的事 老師只負責教新學期進度
因為問過他的目標是去桃園念公立高中 我覺得這樣一定落榜
所以跟他們約好 寒假開始全力拚社會 下學期拚自然國文 英數直接放棄保 B
(他們上學期周間作業幾乎都在寫三年級的數學測驗卷 一天100題...)
目標會考拚拚看 3A2B
於是寒假開始狂拚社會 他們念一到五冊 我直接幫他們上完第六冊
過年前我找了某一年的社會會考題做驗收
很高興的 有個孩子終於考到 A 範圍還包括了了學校還沒教的第六冊
下學期開學了 希望接下來的複習狀況能夠維持
不過也要面臨學校作業 (全都是數學) 跟複習進度衝突的問題
我還在想要怎麼處理比較妥當
我也把我能陪他們的時間全拿出來了 (一週五天, 包括星期六全天)
看起來似乎很順利 其實還是有些問題
然後 其實孩子對於 "要花多少時間念書" 其實跟我也有衝突
我認為 "假日應該花 12 小時念書, 上課日放學後也該花 3 小時以上念書"
他們卻認為 "我陪他們的時候認真唸書就好"
還有個問題 家人支持到什麼程度:
有位孩子的父親在外地工作 大概一個月回來一次 只要回來 全家周末就要一起度過
"家庭日" 從星期五到星期天我都無法陪他念書
另外一個孩子則是新住民孩子 外配家人對台灣的升學考試一無所知
一直說每天念這麼多書到底在做什麼
常常孩子還在我這裡念書 一通電話就把孩子叫回家 說要出去玩
他的念書進度也因此常常落後前面那一位孩子
他們資質都不差 來找我念書也都是他們自願的 念書時氣氛也很愉快
念書之餘我們也會聊聊 彼此不像師生 反而比較像朋友
只是覺得他們成績應該不只如此 替他們覺得可惜
若他們願意多給我一點時間 我真的很樂意再多幫他們一點
我知道這種事情強求不來 真的只能看緣分了
故事還在繼續 先說到這裡
總結就是 有心要教導弱勢孩子 的確是一件值得鼓勵的事情
但是陪伴的過程絕對會比一般家教狀態還要艱困許多
以目前台灣社會的現況 資源都可以找 並不缺乏
真正缺乏的 是孩子的眼光
無論是家庭 (孩子看到家人打零工過活 就認為將來這樣養活自己就好)
還是學校 (同儕大部分不念書 稍微念一下書就可以班上前幾名)
都深深影響孩子念書的動機跟意願
跟各位願意付出心力幫助弱勢孩子的朋友們說聲 辛苦你們了