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真的就是多刷題目，不過，是重刷一樣的題目把，觀念熟練

不要用講解的方式，讓學生自己練習寫，這樣每題都像是沒看過的題目，可以學會自己去判斷題目，也不會一到段考模擬考看到沒看過的就不會寫，或甚至說老師沒教過

可以用對話式啊

反問學生這題的思考邏輯是如何 並從中針對他的問題下手 我覺得這比刷題目要來得實際

除了刷題目，你可以想幾題(不用太多)不同章節但觀念可融合在一起出題的題目，讓他做看看，找出他的問題此外，他若有刷題，叫他把做錯的題目與式子寫在另一本筆記上，看他是錯在那邊，或是像qw大或da大建議的讓學生做看看，你不要用講解而改用提醒或互問式提示的方式，這樣你也可以知道他是那一個關鍵卡住另外，你能看到他段考考壞時他寫錯的部份嗎? 這樣更能得知他考壞的原因是哪個點出問題除此之外，判斷學生是什麼型的學生，一般小考或段考範圍不大亦或是相關單元觀念較接近之範圍能考好的考生，是小範圍考試考很好但大範圍不易有好表現的學生，若是這狀況，帶大範圍如學測或指考題時盡量讓學生發揮，引導他們去思考融會貫通，老師方反而用引導的方式會較好少講多提示，或許會有幫助

推上面t大，超詳細

慘。。

松山高二 手上也有一個學生 這次考了92我用TOP 跟互動式 還有試題挖挖挖 給你參考一下學生是自然組的